福建教師招聘：《靜摩擦力》教學(xué)設(shè)計

http://fujian.hteacher.net 2023-10-13 16:24 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.認(rèn)識靜摩擦的產(chǎn)生條件。

2.知道靜摩擦力的大小和方向。

【過程與方法】

通過自己動手實(shí)驗(yàn)，提高分析問題、解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.靜摩擦力的產(chǎn)生條件。

2.靜摩擦力的大小和方向。

【難點(diǎn)】

靜摩擦力方向的判斷。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，我們在初中就學(xué)習(xí)過摩擦力，請同學(xué)們回顧一下什么是摩擦力?

學(xué)生：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運(yùn)動或具有相對運(yùn)動趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動的力，這個力叫做摩擦力。

老師：接下來我們就進(jìn)一步的學(xué)習(xí)摩擦力的相關(guān)知識。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、靜摩擦力

教師播放人推木箱的視頻：

接下來進(jìn)行提問：

①開始用很小的推力，推不動，分析桌子受力情況;

②再用稍大的力去推，還是靜止不動，分析受力情況;

③繼續(xù)增大推力，講桌開始運(yùn)動，分析受力情況。

學(xué)生以前后四人為一小組對剛才提出的問題進(jìn)行討論，五分鐘后，教師請幾個小組的代表進(jìn)行回答。

教師在學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)。桌子在推力作用下相對地面靜止，但在沿這個力的方向上有相對運(yùn)動趨勢，就是因?yàn)樽雷痈匕逯g發(fā)生了摩擦。這個摩擦力和推力都作用在桌子上，他們的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不動，這時發(fā)生的摩擦叫靜摩擦力。

接著教師請同學(xué)們思考一下靜摩擦力產(chǎn)生的條件，并進(jìn)行總結(jié)：

1.靜摩擦力產(chǎn)生的條件：

(1)兩物體接觸面不光滑

(2)兩物體間擠壓產(chǎn)生形變即有彈力

(3)兩物體間有相對運(yùn)動趨勢

【實(shí)驗(yàn)探究】靜摩擦力的大小和方向

(1)用彈簧測力計水平地拉靜止在水平桌面上的木塊，逐漸增大拉力，直到木塊運(yùn)動為止。觀察在此過程中彈簧測力計的示數(shù)變化，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中。

(2)在木塊上增加砝碼，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。

教師提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同學(xué)們討論以下問題：

(1)木塊在水平桌面上，不用外力去拉，它有沒有受到摩擦力的作用?

(2)用彈簧測力計輕輕拉木塊，但它不動，木塊有沒有受到摩擦力的作用?

(3)靜摩擦力大小和方向如何?判斷依據(jù)是什么?

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：

靜摩擦力方向與相對運(yùn)動趨勢的方向相反，依據(jù)二力平衡。

靜摩擦力的大小可以用二力平衡條件來確定它的大小，在物體靜止時，物體受到的拉力和物體受到的地面對它的靜摩擦力相等。靜摩擦力在0和最大靜摩擦力之間。

環(huán)節(jié)三、鞏固提高

試分析以下問題：你騎自行車在行駛時，前輪和后輪受到路面所給的摩擦力的方向。

環(huán)節(jié)四、小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，師生共同梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)。

作業(yè)：學(xué)生課下完成課后作業(yè)1-5題。

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