教師招聘初中《第二次工業(yè)革命》說課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-10-08 16:27 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)一：導入新課

眾所周知，一堂課，如果有好的開頭，就能夠牢牢抓住學生的求知心理。為此，我將采用創(chuàng)設情境法導入新課。

我會進行情景創(chuàng)設：世界博覽會是展示世界文明最新成果的盛會，從1851年5月在英國倫敦舉行到2010年中國將要舉辦的世博會，它走過了近二百年的歷程，向世人展示人類智慧的結晶，人們也感嘆著科技進步的神奇力量，今天，就讓我們也擔此重任，舉行一場第二次工業(yè)革命的成果展吧。從而導入新課。

【設計意圖】通過這樣的導入方式，可以將學生的注意力迅速的由課下引入到課上，同時激發(fā)學生的學習興趣，也為新課的講授營造出良好的教學氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課教學

過渡：縱觀本課，知識較為瑣碎，但整體來說邏輯較為清晰，主要包含了第二次工業(yè)革命的背景、各方面的成果及影響三大方面，因此我將以此，對本節(jié)課進行整合。

(一)背景

這部分是學生理解第二次工業(yè)革命的前提，因此我將采取史料分析和談話法相結合的方式進行。通過展示美國、德國等資本主義國家政治制度的發(fā)展情況以及第一次工業(yè)革命的影響等相關史料，提問：19世界六七十年代，第二次工業(yè)革命開始，那么第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的背景有哪些?和第一次工業(yè)革命相比有什么特點?我會引導學生從政治、經(jīng)濟及科技層面上進行分析，從而得出問題的答案。

(二)成果

我將引導學生走進世界博覽會觀看第二次工業(yè)革命的成果展，將學生分為電力、內(nèi)燃機和新的交通工具以及化學工業(yè)和新材料三大組，觀看之后請學生以歷史導游的身份，進行成果匯報。

1.電的應用

首先我將引領學生走入“電力館”，展示法拉第及愛迪生的相關資料，并提問：電力的理論依據(jù)何在?美國的發(fā)明大王及成果分別是什么?標志著人類進入了怎樣的時代?

派第一組代表回答后我會總結：愛迪生發(fā)明了電燈、電池、電影攝影機等，電力的廣泛應用，標志著人類進入到“電氣時代”。

2.內(nèi)燃機和新的交通工具

接著引領學生走進第二展館“內(nèi)燃機和新的交通工具”，請學生結合教材思考：內(nèi)燃機的發(fā)明經(jīng)歷了怎樣的歷程?具有怎樣的意義?

第二組代表得出后我會總結：主要經(jīng)歷了煤氣、汽油到柴油的發(fā)展歷程，內(nèi)燃機的發(fā)明引起了交通運輸領域的變革。

為了將學生的思路進一步拓展，我會展示汽車的圖片，并提問：在交通運輸方面的成果有哪些?帶來了怎樣的影響?

學生回答后我會總結：19世界80年代，德國人本茨制造出第一臺汽車。1913年，美國的福特公司使用流水線生產(chǎn)汽車，帶來了汽車制造業(yè)的革命。內(nèi)燃機的發(fā)明還帶動了新興工業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了汽車、輪船、飛機、拖拉機等，極大的方便了人們的生產(chǎn)和生活。

3.化學工業(yè)和新材料

最后我將引領學生走進第三個展館“化學工業(yè)和新材料”，觀看影像資料并填寫表格。

學生回答后我會完整展示并總結：化學工業(yè)的成果有堿、硫酸、人造染料、諾貝爾發(fā)明的炸藥;新材料有海厄特的塑料、夏爾多內(nèi)的人造纖維等，并補充講解諾貝爾文學獎，加深學生對諾貝爾的認識。

【設計意圖】通過角色扮演充分調(diào)動全體學生的參與度，更加全面的梳理第二次工業(yè)革命的成果;通過史料分體提高學生分析問題、解決問題的能力。

(三)影響

我將組織學生進行小組討論，提問：第二次工業(yè)革命對整個人類社會都有重要的作用，產(chǎn)生了怎樣的影響?5分鐘后派小組代表進行回答。學生思考回答后我會總結從而得出：促進了生產(chǎn)力了的發(fā)展，改善了人們的生活;主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向帝國主義階段過渡;同時資本主義對外擴張增強，對世界產(chǎn)生了深遠影響。在此之后，我會補充第二次工業(yè)革命所帶來的社會問題，如空氣污染、生態(tài)破壞等。

【設計意圖】通過小組討論，提高學生團隊協(xié)作和探究的意識，從而全面理解第二次工業(yè)革命所產(chǎn)生的深刻影響。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結的方式進行。

2.作業(yè)

在課程的最后，我設置了開放性作業(yè)：請學生課下搜集第二次工業(yè)革命的其他成就，下節(jié)課交流分享。

【設計意圖】這樣的小結，可以幫助學生建立起完整的知識體系。開放性的作業(yè)，可以提高學生的動手實踐能力，同時培養(yǎng)其“論從史出，史論結合”的史學素養(yǎng)。

七、說板書設計