教師資格初中語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:57 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.梳理文章脈絡(luò)，提取文章重要信息。

2.理清說(shuō)明順序，體會(huì)邏輯詞的妙處，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法及其作用。

3.體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，體會(huì)邏輯詞的妙處，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分析說(shuō)明方法的表達(dá)效果;運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組討論法、多媒體運(yùn)用等

四、教學(xué)過(guò)程

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

我們每天的交流大部分都是借助語(yǔ)言來(lái)完成的，但是大家有沒(méi)有想過(guò)，自然界中只有人類(lèi)會(huì)“說(shuō)話”嗎?(生：不是。比如狗“汪汪”貓“喵喵”都是在用它們自己的語(yǔ)言交流)沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)物種之間都有屬于它們自己的交流方式，剛才同學(xué)們舉的例子就很棒!那大家再思考一個(gè)問(wèn)題，不同的物種之間有沒(méi)有可能交流呢?如果有可能，會(huì)是什么方式呢?老師看大家都是一臉迷惑的樣子，看來(lái)是暫時(shí)想不到，那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文，看看大自然是怎樣向人類(lèi)發(fā)出信號(hào)的吧。(板書(shū)：大自然的語(yǔ)言)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，運(yùn)用工具書(shū)解決不會(huì)的生字。

規(guī)范讀音：簌簌(sù) 銷(xiāo)聲匿(nì)跡翩(piān)然農(nóng)諺(yàn) 風(fēng)雪載(zài)途

2.學(xué)生快速默讀，給文章劃分層次;找出決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

明確：

①層次劃分：1-3段：由一年四季豐富的物候現(xiàn)象的描繪，說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。

4-5段：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。

6-10段：具體說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

11-12段：進(jìn)一步說(shuō)明物候觀測(cè)的意義并號(hào)召人們利用“大自然的語(yǔ)言”為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

②決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素：維度;經(jīng)度;高下差異;古今差異。(多媒體出示差異圖片)

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