教師資格初中美術(shù)《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:30 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解常見的紋樣組織形式及其特點。

2.通過討論、賞析、總結(jié)出單獨紋樣、適合紋樣、連續(xù)紋樣的構(gòu)圖特點。

3.了解紋樣藝術(shù)與生活的關(guān)系，感受造型樂趣，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)重點、難點

重點：適合式、單獨式、連續(xù)式三種紋樣的組織形式。

難點：理解連續(xù)紋樣的特點以及紋樣的色彩搭配。

三、教學(xué)方法

情境法、討論法、比較法、講授法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、圖案實物等。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師身著少數(shù)民族服裝走進課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：老師身著的服裝與以往服裝有什么不同?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：少數(shù)民族的服裝之所以絢麗多彩是因為有很多有規(guī)律的紋樣，進而導(dǎo)入課題《了解紋樣》。

(二)直觀感知

展示圖片，提出問題：紋樣除服裝之外，還應(yīng)用在生活中的哪些領(lǐng)域?

學(xué)生回答，教師補充總結(jié)：包裝、建筑、裝飾……紋樣在生活中無處不在，對裝飾美化生活起著不可替代的作用。

(三)具體分析

1.展示單獨式、適合式、連續(xù)式的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考問題：這三種紋樣的組織形式各有什么不同?(小組討論)

學(xué)生小組討論回答，教師總結(jié)：適合式：紋樣造型要適合于某種特定的形狀內(nèi)。單獨式：是相對于“連續(xù)式”紋樣而言的，是一個單獨的紋樣。連續(xù)式：是一個單位紋樣重復(fù)組合而形成的紋樣。

2.繼續(xù)展示兩種不同的連續(xù)式紋樣，并講解二方連續(xù)與四方連續(xù)的異同。

二方連續(xù)：運用一個單位紋樣，進行上下或者左右的反復(fù)連續(xù)排列。

四方連續(xù)：運用一個單位紋樣，進行上下左右四個方向連續(xù)排列，即單位紋樣能夠四面無限連續(xù)延伸。

3.多媒體展示三種組織形式的紋樣，學(xué)生欣賞，思考問題：優(yōu)秀的紋樣作品在色彩上有什么特點?

學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：色彩搭配合理，色塊面積大小處理得當(dāng)。

(四)領(lǐng)悟探究

1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于紋樣的工藝品，并談?wù)劶y樣與生活的關(guān)系。

2.給學(xué)生出示一組生活中的紋樣運用的案例，讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一個進行討論評述，然后每組派小組代表，對這個紋樣進行欣賞分析。

(五)小結(jié)作業(yè)

收集生活中植物、動物、人物、風(fēng)景素材的紋樣，體會“物以致用”的設(shè)計思想。

六、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣