教師資格證面試《地球的結(jié)構(gòu)》答辯及解析

http://cqmzn.com 2023-09-21 17:06 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.說(shuō)說(shuō)地球內(nèi)部三大圈層的范圍以及各個(gè)圈層的特點(diǎn)。

【參考答案】

圈層范圍特點(diǎn)

地殼莫霍面以上固態(tài)：平均厚度17千米(大陸部分平均厚度約33千米，海洋部分平均厚度約為6千米)。地勢(shì)越高，地殼越厚。

莫霍面(在地面以下33km，縱波和橫波的波速都明顯增加)

地幔莫霍與古登堡面間具有固態(tài)特征，主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類礦物組成，鐵、鎂含量由上至下逐漸增加。

古登堡面(距離地表2900千米深處，縱波減速，橫波消失)

地核古登堡面以下組成物質(zhì)可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳?？煞譃閮?nèi)核和外核;外核物質(zhì)呈液態(tài)或熔融狀態(tài)，內(nèi)核呈固態(tài)。

2.作為地理教師，你如何解決學(xué)生不會(huì)利用地圖冊(cè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題?

【參考答案】

地圖冊(cè)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要工具，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)用地圖冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于其形成探究式的學(xué)習(xí)方式，又可以促進(jìn)其綜合能力的形成和發(fā)展。但如果學(xué)生不會(huì)利用地圖冊(cè)學(xué)習(xí)，我會(huì)這樣解決：

一方面，利用地理教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖冊(cè)學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)中，我會(huì)主動(dòng)利用地圖冊(cè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以解決學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。例如，在講解我國(guó)疆域一課時(shí)，我會(huì)充分利用地圖冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)領(lǐng)土四至點(diǎn)，再找出我國(guó)臨海、鄰國(guó)以及隔海相望的國(guó)家等，不僅讓學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域有初步的了解，而且也教會(huì)學(xué)生如何使用地圖冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

另一方面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生利用地圖冊(cè)學(xué)習(xí)的方法。在地理教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)利用地圖冊(cè)的生動(dòng)形象性，激發(fā)學(xué)生利用地圖冊(cè)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解我國(guó)行政區(qū)劃分時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生找出地圖冊(cè)上有特點(diǎn)的省區(qū)，并讓其分組探究它們像什么，以此通過(guò)形象的圖像記憶方法，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又教給了學(xué)生利用地圖冊(cè)學(xué)習(xí)的方法。

總之，利用地圖冊(cè)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好地理的有效方法和手段，也是素質(zhì)教育的基本要求。作為地理教師，要能夠在課堂教學(xué)中幫助和指導(dǎo)學(xué)生利用地圖冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以解決學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

3.作為地理老師，你如何將地理教學(xué)和生活相結(jié)合?

【參考答案】

將地理教學(xué)與生活相結(jié)合，既可以拉近課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又有助于實(shí)現(xiàn)課堂的生活化，活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂效率。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這么做：

第一，選擇來(lái)源于生活的案例。選取好的生活案例可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，所以在地理教學(xué)中，我會(huì)將學(xué)生生活環(huán)境和書本知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)地理教學(xué)與生活的結(jié)合。例如，在講解地理季節(jié)知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回想天氣什么時(shí)候轉(zhuǎn)熱、變涼等自然現(xiàn)象，通過(guò)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識(shí)。

第二，運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)話題。在地理教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)話題，既可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)用地理知識(shí)的能力。例如，在地理區(qū)位的教學(xué)中，我會(huì)借助“國(guó)家建立雄安新區(qū)”的社會(huì)熱點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握地理區(qū)位因素。

第三，布置有關(guān)生活的作業(yè)。在布置學(xué)生的課堂作業(yè)時(shí)，我也會(huì)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以加強(qiáng)地理教學(xué)與生活的結(jié)合。例如，我會(huì)讓學(xué)生寫西北荒漠化治理的措施，或者如何發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)等，以此讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的實(shí)用性以及與生活的關(guān)聯(lián)性。