教師資格證面試《毛澤東思想》答辯題目

http://cqmzn.com 2023-09-21 14:20 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、學科專業(yè)知識

【典型例題】請你論述毛澤東思想的發(fā)展。

【參考答案】

(1)國民革命時期(1924-1927年)，毛澤東撰寫了《中國社會各階級的分析》、《湖南農(nóng)民運動考察報告》等文章，提出堅持無產(chǎn)階級對民主革命的領導權(quán)和依靠農(nóng)民進行革命斗爭的主張。

(2)土地革命時期(1927-1937年)，撰寫了《中國紅色政權(quán)為什么能夠存在》、《井岡山的斗爭》、《星星之火、可以燎原》，創(chuàng)造性地提出符合中國國情的“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命思想，“工農(nóng)武裝割據(jù)思想”、“星星之火可以燎原”等理論，為中國革命指明方向。

(3)抗日戰(zhàn)爭時期(1937-1945年)，先后發(fā)表了《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》、《論聯(lián)合政府》等文章，在分析中國國情的基礎上對中國革命的歷史進程做了詳盡完整的論述。他指出，中國當時的社會性質(zhì)，決定了中國革命必須分兩步：第一步是民主主義革命，第二步是社會主義革命。毛澤東創(chuàng)造性地提出新民主主義革命的科學概念，描繪了新民主主義社會的藍圖及前景，解決了革命的領導階級、革命目標、革命前途等一系列重大問題，為中國人民取得新民主主義革命的勝利奠定了理論基礎。

(4)解放戰(zhàn)爭時期(1945-1949年)，毛澤東發(fā)表了《論人民民主專政》，總結(jié)了中國革命的經(jīng)驗，規(guī)定即將建立的人民共和國的政權(quán)性質(zhì)是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政。毛澤東關(guān)于人民民主專政的思想，豐富并發(fā)展了馬克思主義的國家學說，為即將成立的新中國做了政治理論準備。

(5)過渡時期(1949-1956年)，提出了過渡時期的總路線，開辟了一條中國自己的社會主義改造道路，完成了建立社會主義制度的任務。

(6)社會主義建設時期(1956-1966年)，中華人民共和國成立后，毛澤東從理論和實踐上對社會主義建設道路進行不懈探索。在《論十大關(guān)系》和《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問題》等報告中，毛澤東提出了一系列富有中國特色的社會主義建設方針，創(chuàng)造性地提出兩類矛盾學說和正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論，科學闡明了社會主義社會的矛盾問題。

二、教學設計類問題

【典型例題】課堂教學中板書的作用是什么?

【參考答案】

(1)幫助實現(xiàn)教學目的，體現(xiàn)教學意圖。優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學內(nèi)容，可使學生見微知著，幫助教師實現(xiàn)教學目的。

(2)突出重點難點，形成知識結(jié)構(gòu)。歷史學科的知識，都不是雜亂無章的，知識與知識之間都有內(nèi)在聯(lián)系，而一則好的板書則能對教學內(nèi)容刪繁就簡，抓主剔次，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學生一目了然。

(3)強化直觀教學形象，增強教學效果。板書以形象的結(jié)構(gòu)造型，簡要的語言信息，多樣的符號參與，不同的色彩標志和各種字體的編配，給學生感官以強烈的、多方面的刺激，強化了直觀形象，由此產(chǎn)生了積極的教學效果。

(4)激發(fā)學生學習興趣，集中學生精力。板書教學由于利用了板書圖示中文字、符號、線條、簡表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等獨特的吸引力，可給學生以極大的感染，使學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生注意力高度集中。

(5)建立教學信息系統(tǒng)，易于鞏固記憶。板書用經(jīng)過濃縮的簡練的文字、符號、線條、簡表、圖形反映教學主要內(nèi)容，形成具有邏輯聯(lián)系、簡明扼要而又符合學生認知特點的信息系統(tǒng)，把教材的多項內(nèi)容容納其中，有利于學生保持記憶，防止遺忘。

(6)培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，訓練思維能力。培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質(zhì)，是各科教學均應重視的。利用板書培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，無疑會收到事半功倍的效果。

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責任編輯：云云