特崗教師考試《教育心理學(xué)》知識(shí)點(diǎn)中小學(xué)生思維的發(fā)展

http://cqmzn.com 2023-08-09 15:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【中小學(xué)生思維的發(fā)展】

1.具體形象思維和抽象邏輯思維的發(fā)展

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維離不開事物的具體形象，需要借助具體事物的表象來解決問題。隨著年齡的增長，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生思維的概括性和抽象性逐漸增強(qiáng)，由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。

到了中學(xué)階段，學(xué)生的思維以抽象邏輯思維為主，學(xué)生已能夠理解和掌握一般的抽象概念(如定理、定義)，并進(jìn)行邏輯推導(dǎo)。但是，和成人相比，中學(xué)生(尤其是初中生)的邏輯思維還很不成熟。高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富和復(fù)雜，他們不僅能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性，揭示事物運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化的原因，還能把握事物問的對立統(tǒng)一關(guān)系。這說明了高中生的抽象邏輯思維已明顯占優(yōu)勢，辯證邏輯思維也基本形成。

2.思維品質(zhì)的發(fā)展

小學(xué)生知識(shí)少，經(jīng)驗(yàn)不足，觀察問題較為膚淺，思維具有表面性。隨著思維的抽象概括能力的提高，初中生的思維深刻性有了明顯的發(fā)展，但思維的表面性仍然存在，他們在分析問題時(shí)常被事物的個(gè)別特征或外部特征所困擾，而難以深入到事物的本質(zhì)中去，在對自然規(guī)律和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評價(jià)時(shí)容易受表面特征的左右。此外，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，初中生的思維還具有獨(dú)創(chuàng)性和批判性。到了高中階段，學(xué)生的抽象邏輯思維逐漸由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡，思維的深刻性也得到提高。