移情與幼兒親社會行為培養(yǎng)

http://hebei.hteacher.net 2023-08-03 14:04 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

移情與幼兒親社會行為培養(yǎng)(empathy and cultivating of young childrens pro-social behavior)親社會行為是指那些符合社會期望、對別人有益或?qū)ι鐣哂蟹e極影響的行為，包括謙讓、分享、合作、關(guān)心、助人、撫慰、捐贈等。親社會行為是一種積極的社會行為，對于幼兒來說具有重要的價值與意義。它有利于幼兒形成和維持良好的人際關(guān)系，是幼兒社會化的重要組成部分，也是衡量幼兒社會性發(fā)展的重要指標(biāo)。幼兒親社會行為的發(fā)生與發(fā)展受到多種因素的影響，如幼兒本人特征、成人教養(yǎng)方式、人際關(guān)系、生活環(huán)境、文化背景等。其中，幼兒自身的移情能力是影響幼兒親社會行為的非常重要的因素，它是促使幼兒出現(xiàn)親社會行為的主要動力。

移情，又稱情感移人，是指個體覺察到他人的情緒情感時，體驗到與他人相同的情緒情感。移情包括認(rèn)知過程和情感過程。認(rèn)知過程是指個體對別人的情緒情感的理解，包括辨別、區(qū)分與情緒情感有關(guān)的線索，推測他人的內(nèi)部情感狀態(tài)，對他人情緒情感產(chǎn)生的原因進(jìn)行推理與判斷等;情感過程則是指個體對他人情感作出的情緒反應(yīng)，即個體體驗到別人正在體驗的情緒情感。發(fā)生移情時，認(rèn)知過程與情感過程是相互聯(lián)系、相互作用的。

移情是導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)親社會行為，尤其是利他行為的重要因素。移情能幫助幼兒站在別人的立場上去理解當(dāng)時的情境，覺察到別人的處境，理解別人的需要和情緒情感;移情還能在幼兒的情緒情感與別人的情緒情感之間建立一種聯(lián)系，使幼兒產(chǎn)生與別人共鳴的情緒情感。這些在移情中產(chǎn)生的認(rèn)知和情感體驗極有可能讓幼兒產(chǎn)生幫助別人、減輕別人痛苦的動機，從而激發(fā)并促使幼兒出現(xiàn)親社會行為，尤其是利他的助人行為。幼兒的移情能力與幼兒的心理發(fā)展和經(jīng)驗增加有密切的聯(lián)系，它隨著幼兒年齡的增長而不斷發(fā)展，尤其在4-5歲，是幼兒移情發(fā)展的加速期。因此，成人要有意識地培養(yǎng)幼兒的移情能力，從而促進(jìn)幼兒親社會行為的發(fā)生與發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒的移情能力，目的是提高幼兒理解別人的處境，體察別人的情緒情感，并產(chǎn)生共鳴性情緒情感的能力。幼兒移情能力的培養(yǎng)包括兩個方面：情緒認(rèn)知能力的培養(yǎng)和移情體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。教師可以通過教學(xué)、游戲、日常生活等各種途徑，采用故事討論、錄像觀評、戲劇扮演等多種方式培養(yǎng)幼兒的移情能力：

①區(qū)分和識別不同的情緒情感。教師可以讓幼兒觀看臉譜圖片或情境表演等，讓幼兒辨別與情緒情感有關(guān)的線索，識別不同的情緒情感，提高幼兒對情感的覺察、判斷能力。

②知覺并想像別人的情緒情感。教師可以通過故事、圖畫、錄像等形式，讓幼兒想像并討論其中人物的情緒情感，提高幼兒對別人情緒情感的敏感性，促使幼兒產(chǎn)生移情性情感體驗。

③體驗別人的情緒情感。教師可以提供一種假設(shè)的社會情境，讓幼兒扮演某種角色，進(jìn)行情感換位，站在別人的立場上感受別人的情緒情感，并鼓勵幼兒說出所體驗到的情緒情感，進(jìn)一步加深幼兒對別人情緒情感的理解。