《水循環(huán)和洋流》答辯題目與解析

http://yunnan.hteacher.net 2023-07-21 17:37 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.在課堂上進(jìn)行提問有哪些好處呢?

參考答案：

問題，是激發(fā)學(xué)生思維的火花，“思維永遠(yuǎn)由問題開始”。首先獨(dú)具匠心的設(shè)問是點(diǎn)撥學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)的極為要的方式和手段。其次可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的智力水平的作用。后可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流，建立和諧課堂氛圍，提高教與學(xué)的作用。

2.采用地圖法教學(xué)有哪些好處?

參考答案：

地理圖表是地理信息的載體，是學(xué)習(xí)地理的“工具”，也是地理學(xué)的第二“語言”，是地理知識的形象表達(dá)。

①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理課教學(xué)知識性強(qiáng)，枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多姿多彩的地理圖像和表現(xiàn)形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、逼真的案例情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，能夠直接喚起學(xué)生的興趣, 從而大大的改善課堂效果。

②深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶

人們通過聽覺和視覺相結(jié)合的途徑來記憶所學(xué)的內(nèi)容往往能夠取得比較高的效率。通過教師提出問題，學(xué)生在地圖上看，在地圖上找，填充地圖，用自己的語言描述地圖，把學(xué)生的各項(xiàng)感官都調(diào)動起來了。

對枯燥的地理知識，通過地理圖像使其與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，把抽象的知識具體化、生活化，使學(xué)生從具體的感性認(rèn)識中去把握抽象的理論知識，再根據(jù)已經(jīng)掌握的理論知識去分析現(xiàn)實(shí)問題，去解決現(xiàn)實(shí)問題，從而深化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。

③優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高學(xué)生各方面的能力

a提高地理讀圖素養(yǎng)

地圖的閱讀能力是一種基本也是重要的地理技能，需要形成從圖像中獲取地理信息的基本能力。

b推動學(xué)生的地理思維發(fā)展

訓(xùn)練思維的深刻性：由于圖像案例往往提供了地理事實(shí)材料和情景，學(xué)生想要從紛繁復(fù)雜的地理要素中抓住核心內(nèi)容、探索本質(zhì)特征，需要分析、綜合、抽象、概括案例所隱含的知識要素和基本原理。

訓(xùn)練思維的流暢性：學(xué)生舉一反三、引申擴(kuò)展、遷移模擬、類比評價(jià)等。

拓寬思維的廣闊性：學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解，提出自己的思想方法和問題的解決方案，以案例分析的多元結(jié)果。

c提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

在圖像案例學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要理解和建立空間思維，而且還需要表達(dá)和交流，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。需要小組成員的共同合作，有利于學(xué)生提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

④體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)特色

地理圖像除了具有感官刺激強(qiáng)、信息容量大、表述簡明扼要外，在展現(xiàn)地理事物空間分布，解釋地理規(guī)律等方面也有著文字系統(tǒng)無法比擬的重要性，圖像系統(tǒng)增強(qiáng)，符合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)。這是地理學(xué)科與其他學(xué)科大的不同點(diǎn)，也是地理學(xué)科大的特色。

3.簡述寒暖流。

參考答案：

暖流和寒流只是一個(gè)相對的概念，是洋流相對于它所流經(jīng)海區(qū)的水溫而言的。一般情況下，從低緯度海區(qū)流向高緯度海區(qū)的洋流是暖流;反之，從高緯度海區(qū)流向低緯度海區(qū)的洋流是寒流。(索馬里洋流除外)