福建教師招聘備考：自然主義教育思想演變史

http://fujian.hteacher.net 2023-07-16 10:39 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘的考試中，大家在學(xué)習(xí)教育學(xué)的時候，尤其是學(xué)習(xí)教育學(xué)的發(fā)展階段這一部分時，經(jīng)常會遇見一些提出教育思想的人物，今天為大家整理了咱們教育學(xué)中常見的教育思想的幾位代表人物。

自然主義教育是西方教育發(fā)展史上影響重大的教育理論之一。從古希臘的亞里士多德，到文藝復(fù)興時期的夸美紐斯，再到現(xiàn)代教育家杜威，其發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷程。而在中國，也產(chǎn)生了如道家老子和莊子所主張的“道法自然”教育思想，其實質(zhì)都是強調(diào)教育要遵循人的自然本性，返璞歸真。今天就給大家搜集了所有論述自然主義教育思想的著名教育家，方便各位學(xué)員在教師招聘考試復(fù)習(xí)中對該知識點形成系統(tǒng)的知識脈絡(luò)和清晰的考點架構(gòu)。

西方歷史上首次論述自然主義教育思想的是古希臘的亞里士多德。他在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。提出在教育過程中要注意兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對學(xué)生進(jìn)行和諧全面發(fā)展的教育。

到文藝復(fù)興時期，“教育學(xué)之父”夸美紐斯明確提出了教育適應(yīng)自然原則，并且將其作為貫穿整個教育體系的一條根本的指導(dǎo)性原則?？涿兰~斯的“自然”有兩方面的含義。一是自然界存在的普遍順序，模仿自然，適應(yīng)自然應(yīng)從兒童時期開始。二是人的自然本性和兒童年齡特征。教育要適應(yīng)人的天性，適合人的年齡，使每個人的智力都能得到充分的發(fā)展。

德國教育家康德也提出了自己的自然主義教育主張。在他看來，人的所有自然稟賦都有待于發(fā)展，“人是唯一需要教育的動物”，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，使人人都成為自身、成為本來的自我并得到自我完善。

盧梭是自然主義教育思想的主要代表人物，被成為“教育史上的哥白尼”，其主要著作有《愛彌兒》，其教育思想的核心概念為自然教育。自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”。他指出，“教育有三個來源：或來自自然，或來自人，或來自事物。人的器官和能力的內(nèi)在發(fā)展是自然的教育，學(xué)習(xí)利用這種器官和能力發(fā)展是人的教育，從周圍事物經(jīng)驗中獲得的是事物的教育。”在這三種教育中，應(yīng)該以自然的教育為中心，使事物的教育和人的教育服從于自然的教育，使這三方面教育相互配合并趨于自然的目標(biāo)，才能使兒童享受到良好的教育。

裴斯泰洛奇受盧梭自然主義教育思想的影響，但又有所不同。他認(rèn)為，教育一方面要遵循兒童的天性，但另一方面又要通過教育的作用，把人性提升到更高的道德境界。只有教育才能把人身上的能力發(fā)掘出來，教育的目的就在于“促進(jìn)人的一切天賦能力和力量的全面和諧的發(fā)展”。他進(jìn)一步將自然教育思想深化，在教育史上首次提出了“教育心理學(xué)化”的口號，使教育適應(yīng)自然的理論有了新的內(nèi)涵，開拓了西方教育心理學(xué)化運動。

福祿貝爾在其老師裴斯泰洛奇的基礎(chǔ)之上，提出了自己對自然主義教育的見解。他的“自然”有兩層含義。一方面是指大自然;另一方面是指兒童的天性，即生理和心理的特點。在論述教育教育適應(yīng)自然時，自然主要指后者。但是，福祿貝爾并沒有絕對否認(rèn)強制性、干預(yù)性的教育。

“德國師范教育之父”第斯多惠繼承了裴斯泰洛奇和盧梭的思想，提出了教育遵循自然的原則。他認(rèn)為，遵循自然是對教師的基本要求，是一切課堂教學(xué)的基本原則，同時也是一切教育教學(xué)工作所必須追求的最高理想和境界。教育必須遵循兒童的天性。

在中國，先秦的老子和莊子提出了與自然主義教育有異曲同工之妙的教育思想。老子全盤否定文化教育的價值，主張回歸自然、復(fù)歸人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。在《老子》一書中提出了“絕圣棄智”的觀點。莊子繼承了老子“道法自然”的思想，倡議不要用人力去改變自然。