教師招聘筆試備考：贊可夫的發(fā)展性教學

http://cqmzn.com 2023-07-14 16:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

贊可夫有時候也會被翻譯成贊科夫(1901-1977年)。1917年贊科夫中學畢業(yè)之后在一所小學當老師，到了20年代末30年代初贊科夫去莫斯科大學心理學系進修，這個時候他的老師就是大家都知道的維果斯基，所以贊科夫的很多教育理念受到維果斯基的影響。在這段時間贊科夫出版了很多書，其中就有大名鼎鼎的《教學與發(fā)展》。1963年贊科夫在《論小學教學》這本書里說到：“我們所理解的一般發(fā)展，是指兒童個性的發(fā)展，它的所有方面的發(fā)展”。1964年，凱洛夫又提到一般發(fā)展不僅僅是這里的發(fā)展，而且包括情感意志等的發(fā)展，最后在他這個總結(jié)性的著作《教學與發(fā)展》當中說一般發(fā)展包括了身體的發(fā)展、心理的發(fā)展等各個方面的內(nèi)容。他研究的是教學和兒童，兒童心理與發(fā)展的關(guān)系，這是一個核心。那如何來理解這句話?就涉及這本書當中提出來的發(fā)展性教學的理念，發(fā)展性教學理念的核心就是如何促進學生的一般發(fā)展，或者說一般發(fā)展是闡釋發(fā)展和教學之間的關(guān)系。如何促進一般發(fā)展呢?贊科夫又提出了5條教學的原則。他認為學生的各個方面的發(fā)展和教學與方法是他教學與發(fā)展的思想的中心。一般發(fā)展指的是智力、情感、意志、品質(zhì)、性格。但是他又認為在一般發(fā)展當中又有核心，核心是智力的發(fā)展。如何進一步理解它呢，那就需要注意一下整個蘇聯(lián)教學人物的一些觀念，讓我們來通過蘇聯(lián)教育學人物的年表來看一下。

首先提到凱洛夫，凱洛夫認為我們教學主要的就是傳授基本知識和基本技能技巧的訓(xùn)練，這是凱洛夫的一個基本的觀點。凱洛夫在當時的影響是非常大的。凱洛夫的《教育學》這本書主要是對蘇聯(lián)二三十年代的教育經(jīng)驗的一個總結(jié)。凱洛夫的《教育學》也是一本試圖用馬列主義的觀點探討社會主義教育規(guī)律。凱洛夫認為整個教育學的核心問題是什么呢?核心問題就是教學，如何更好地進行教學是整個教育學的核心問題，那包括我國所說的教學大綱、教學計劃這些，實際上是來自于凱洛夫的影響。凱洛夫的教育思想也受到夸美紐斯“把一切知識傳給一切人”的思想影響。其次克魯普斯卡婭對凱洛夫又有很深影響，她寫了第一部馬克思主義教育專著《國民教育和民主主義》，凱洛夫在此基礎(chǔ)上寫了《教育學》。

贊科夫面臨的問題是如何解決學生的發(fā)展問題，知識爆炸的時代，如何促進學生發(fā)展成為全球關(guān)注的重要的問題，所以沒有辦法像夸美紐斯一樣把所有知識傳給所有人，所以就要有選擇的去教學，這時我們的教學就不是傳授知識了，而是促進人的發(fā)展。所以贊科夫不贊同凱洛夫認為教育的關(guān)鍵是教學而是促進人的發(fā)展。贊科夫認為只要發(fā)展人的能力，就能促進學生的學習。贊科夫就教學和發(fā)展的關(guān)系展開了思考。贊科夫認為人的發(fā)展是教育學的核心問題，教學就是為了促進發(fā)展，教學不是目的，教學是手段。實際是贊科夫繼承并發(fā)展了凱洛夫的觀點。除此之外凱洛夫的思想受到維果斯基的影響，維果斯基認為人的發(fā)展受到社會和心理機能的影響，贊科夫繼承了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)的理想，并把最近發(fā)展區(qū)落在實踐。如何在教學中促進發(fā)展，贊科夫提出了5個原則，即第一以高難度進行教學的原則，這里的高難度是在最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上進行，教學應(yīng)使教學任務(wù)落在學生的最近發(fā)展區(qū)上，走在學生發(fā)展的前頭，推動和促進兒童的發(fā)展。第二就是高速度進行發(fā)展教學，老師講的東西，只要學生懂了，就往下講，不要原地踏步。第三理論知識起主導(dǎo)的作用原則，強調(diào)理論知識在學生認識過程中的主導(dǎo)作用。第四個就是使學生理解教學過程的原則，教學重要的是學生怎么學，是學生理解教學活動的內(nèi)部構(gòu)造和進程。最后就是使全班學生包括差生都得到發(fā)展，對于差生更加需要花大力氣在他們的發(fā)展上不斷地下功夫。以上就是贊科夫的發(fā)展性教學的原則。