2023福建教師招聘備考技巧：《裝在套子里的人》教案

http://fujian.hteacher.net 2023-07-13 15:22 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)

了解小說內(nèi)容，能夠結(jié)合環(huán)境描寫分析人物形象，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的黑暗;學(xué)習(xí)本文的諷刺語言與作者高超的幽默諷刺藝術(shù)。

2.過程與方法目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，提高分析人物形象和塑造人物方法的能力，領(lǐng)悟到因循守舊的危害性以及勇于改革創(chuàng)新的重要性。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

賞析套中人別里科夫的形象，思考小說主題，并聯(lián)系實際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：分析套中人別里科夫這一人物形象;理解典型環(huán)境中的典型人物，準(zhǔn)確深入地把握小說主題。

2.教學(xué)難點：掌握運用語言、動作、心理活動的描寫來刻畫人物的方法;體會幽默、諷刺的藝術(shù)手法。

三、教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)法、通讀感悟法、情境教學(xué)法、小組討論法、合作探究法

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課之前請同學(xué)們回憶一下歐洲文學(xué)史上三大短篇小說巨匠分別是誰?哦，我聽到有同學(xué)回答出有美國的歐·亨利，作品有《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》等，我還聽到有同學(xué)說有法國的莫泊桑，作品有《漂亮朋友》《項鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等，那還有一位誰知道呢?我剛聽到有同學(xué)小聲說是俄國的契訶夫，那作品有哪些呢?除了《變色龍》，還有今天我們要學(xué)習(xí)的新課《裝在套子里的人》。(板書課題)

(二)初讀課文，整體感知

(1)請同學(xué)們快速默讀課文，借助工具書及課文注釋解決生字詞。

(2)作者及背景介紹

《裝在套子里的人》寫于1898年，是俄國著名作家契訶夫的代表作之一。當(dāng)時，白色恐怖籠罩著整個俄羅斯，沙皇政府實行專制統(tǒng)治，這種專制主義，剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，稍有越軌，就會遭到無情的迫害;但是，在當(dāng)時，民主和自由已越來越成為人們的普遍要求。

別里科夫這個形象是作家以故鄉(xiāng)塔于洛格初級學(xué)校的一個教員兼學(xué)監(jiān)狄河諾夫為原型塑造的。契訶夫?qū)诎档纳郴蕦Ｖ浦贫认碌闹R界做了長期的、深入細(xì)致的觀察，把知識分子中的“狄河諾夫”們的思想性格和習(xí)慣集中起來進(jìn)行藝術(shù)概括，運用夸張的藝術(shù)手法，塑造了別里科夫這個世界文學(xué)史上少見的典型形象。

(3)再次快速閱讀課文，數(shù)一數(shù)別里科夫身上有多少套子?并結(jié)合課文中插圖進(jìn)行講解。

明確： 雨鞋、棉大衣、傘套、表套、刀套等，總之別里科夫身上的套子是沒無法數(shù)清的。

(4)提問：別里科夫身上的套子除了有形的套子還有別的套子嗎?最主要的套子是什么?

明確：別里科夫身上除了有形的套子，最主要的套子就是思想上和愛情的套子。因為文中在寫愛情的套子上花了很多筆墨，另外別里科夫也沒有試圖走出圈子，只有愛情的套子使他“昏了頭”，最終沒能鉆出套子而且死在套子上。

(三)品讀感悟，深入研讀

(1)學(xué)生分角色朗讀課文，教師提問：“在婚姻這個套子里，總共有幾個情節(jié)?同時用恰當(dāng)?shù)脑~語概括下，給別里科夫的‘愛情故事’加一個修飾語。”

明確：教師總結(jié)：漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒、一命嗚呼;別里科夫愛情的故事是可悲的、漫畫式的、昏了頭的。

(2)作者在小說中是別里科夫的“婚事”而不是“愛情”，我們能否用“愛情”兩個詞來代替?為什么?試從戀愛動機(jī)來看，他和華連卡是否有“真愛”?

明確：兩人婚事不是兩人自由戀愛促成，而是校長太太撮合成的，并不存在真愛。文章中“慫恿總是起到很大的作用”“他昏了頭”等語句可以看出。

(3)通過“漫畫事件”和“騎車事件”刻畫了別里科夫怎樣的性格?

明確：“漫畫事件”：“難堪極了”“臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉”

“騎車事件”：“騎車發(fā)青變成發(fā)白”“搓手，打哆嗦，他病了”

從這些細(xì)節(jié)看出別里科夫懼怕新事物、保守、落后、愚昧的性格特征。

(4)“第二天他老是心神不寧地搓手”至“從此再也沒有起過床”以及部分“當(dāng)面交鋒”，表現(xiàn)了別里科夫性格中哪些特點?從哪里體現(xiàn)?

明確：爭吵，進(jìn)一步表現(xiàn)別里科夫虛偽、保守，如他曾標(biāo)榜“我的舉動素來在各方面都撐得起是正人君子”“騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說，是絕對不合宜的”“把我們的談話內(nèi)容報告校長”等，這些細(xì)節(jié)的描寫，抓住了人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，害怕新事物，反對變革的形象，如“如果教師騎自行車……用腦袋走路?”

(5)如何看待華連卡姐弟這兩個人物形象?華連卡姐弟是怎樣的人，體會到什么?

明確：他們具有新思想、充滿生命力，敢想、敢做，具有新生活、代表新生的進(jìn)步力量。

(6)“漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒、一命嗚呼”等這些情節(jié)，運用了哪些表現(xiàn)手法來體現(xiàn)別里科夫這一人物形象的?

明確：別里科夫保守、反動的人物形象，運用對比和夸張的表現(xiàn)手法來體現(xiàn)的。

小說的幽默和諷刺的風(fēng)格除了體現(xiàn)在特征和情節(jié)的夸張以外，還運用了對比，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是通過人物自身性格的不同側(cè)面進(jìn)行對比;二是通過人物之間的對比來進(jìn)一步刻畫人物。

(7)小說中安排別里科夫的死有沒有必然性呢?

明確：1.從小說對人物的神情描寫、心理描寫中分析人物命運的必然性;2.從人物命運的必然性入手，從時代背景的角度思考，尤其是從小說整體風(fēng)格和小說主題思想而言，其死亡的必然性有其社會的根源所在。

(四)再讀課文，延伸思維

問題：這篇小說在翻譯時，標(biāo)題有兩種譯法，還有一種譯法為“套中人”，比較一下哪個更好?

明確:各有千秋，但這個“裝”字的作用確實不可忽視，它點名了小說的深刻主題，告訴我們別里科夫稱為套中人固有的自身原因，但更重要的是專制制度對知識分子的壓制和毒害。可見作者的矛頭不是指向別里科夫，而是只向沙皇專制，指向一類人。

(五)小結(jié)作業(yè)，積累運用

師生共同總結(jié)本小說的主題思想，總結(jié)小說中分析與塑造人物形象的方法。

作業(yè)布置如下：

1. 對比閱讀小說《項鏈》，體會小說的主題思想與寫作方法。

2. 運用本節(jié)課所學(xué)的人物形象塑造方法寫一篇關(guān)于身邊“套中人”的小作文。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

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