有關(guān)班集體形成階段的二三事

http://shandong.hteacher.net 2023-07-06 13:55 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在日常教師招聘考試中，我們班集體形成階段有關(guān)的題目，尤其是不同版本的區(qū)分，讓大家焦頭爛額，今天我們就來(lái)針對(duì)此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解吧。

【版本一】

1.組建階段

班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級(jí)。

2.核心形成階段

這一階段同學(xué)之間開(kāi)始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開(kāi)始協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。

3.發(fā)展階段

這一階段班集體已成為教育主體。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺(jué)需要，也無(wú)需外在監(jiān)督，已能自己管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。

4.成熟階段

這一階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。

【版本二】

班集體要達(dá)到上述水平，要經(jīng)歷松散期、同化期、凝聚期、形成期四個(gè)階段。

第一，松散期。剛組建的班級(jí)，學(xué)生之間互不認(rèn)識(shí)、缺乏了解，彼此之間尚存一種孤獨(dú)感，此時(shí)一切行動(dòng)都服從教師的指揮此時(shí)，既無(wú)爭(zhēng)論也無(wú)共同的態(tài)度與意見(jiàn)。

第二，同化期。成員之間開(kāi)始熟悉，學(xué)生之間開(kāi)始頻繁往來(lái)，結(jié)成伙伴。部分積極分子帶頭接受教育要求，并協(xié)助班主任開(kāi)展工作，班主任也有意識(shí)地給積極分子布置一些工作，擴(kuò)大他們?cè)谕瑢W(xué)中的影響。

第三，凝聚期。積極分子嶄露頭角，表現(xiàn)出自己的才能，得到老師的贊許和同學(xué)的擁護(hù)，形成一股骨干力量，開(kāi)始成為班級(jí)的核心，在班級(jí)核心的組織下能獨(dú)立開(kāi)展集體活動(dòng)。成員的向心力、榮譽(yù)感和正確輿論開(kāi)始形成，所有成員都能自覺(jué)地參加班集體組織的活動(dòng)。班集體輿論形成。

第四，形成期。這個(gè)階段，學(xué)生不需要外來(lái)監(jiān)督，自己能經(jīng)常提出要求，自覺(jué)遵守，班級(jí)核心有權(quán)威，同時(shí)受到班級(jí)成員的監(jiān)督。整個(gè)集體成員之間已形成緊密團(tuán)結(jié)、互相關(guān)心、共同愛(ài)護(hù)班集體的良好風(fēng)氣，至此，班集體形成。

【版本三】

一般來(lái)說(shuō)，新的班集體從其初建到成熟，是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要依次經(jīng)過(guò)三個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的階段。

1.初建期的松散群體階段

這一時(shí)期是班主任工作最繁忙的時(shí)期，也是班主任工作能力經(jīng)受考驗(yàn)的關(guān)鍵期。

2.形成期的合作群體階段

形成期是班主任培養(yǎng)班級(jí)骨干的重要時(shí)期

3.成熟期的集體階段

班主任已開(kāi)始成為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，主要任務(wù)在于根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃，加強(qiáng)班集體的特色化建設(shè)，同時(shí)根據(jù)對(duì)每位學(xué)生的充分了解，為學(xué)生提出發(fā)展規(guī)劃建議，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

【版本四】

一個(gè)班的學(xué)生，從剛剛組建的群體發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的班集體，需要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段：

(1)形成期。這時(shí)班集體對(duì)班主任有較大的依賴性，如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)可能變得松弛、渙散。

(2)鞏固期。師生之間、同學(xué)之間有一定的了解和信任，產(chǎn)生了一定的友誼，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班主任指定的班干部也開(kāi)始發(fā)揮核心作用，班級(jí)的凝聚力開(kāi)始顯現(xiàn)。

(3)成熟期。班級(jí)已有明確、共同認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，班級(jí)已形成了堅(jiān)強(qiáng)的核心，班干部已有了獨(dú)立主持班務(wù)工作的能力，學(xué)生已有了較強(qiáng)的自我教育能力。班級(jí)積極分子隊(duì)伍壯大，學(xué)生普遍關(guān)心、熱愛(ài)班集體，能積極承擔(dān)集體的工作，參加集體的活動(dòng)，維護(hù)集體的榮譽(yù)。班級(jí)形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)。

【版本五】

1.孤立探索階段

班級(jí)的初步形成階段，成員相互還不熟悉，各自為政，屬于松散型群體。班主任老師全面管理班級(jí)。

2.群體分化階段

屬于有一定凝聚力的合作型班級(jí)群體階段。這個(gè)階段成員已經(jīng)熟悉，班級(jí)規(guī)則已經(jīng)建立，班級(jí)組織也已經(jīng)建成，班級(jí)干部起到了一定作用，幫助班主任做一定的工作。

3.組織整合階段

是向自我更新的民主集體邁進(jìn)階段。這個(gè)階段班級(jí)成員已經(jīng)把為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)當(dāng)作是自己應(yīng)該做的事，能自覺(jué)地遵守規(guī)則。

【題海實(shí)戰(zhàn)】

【單選題】具有“共同目標(biāo)明確，組織健全并富有強(qiáng)烈號(hào)召力，成員間有強(qiáng)烈歸屬感”的特征的班集體處于( )時(shí)期

A.初建 B.形成 C.鞏固 D.成熟

【答案】D。解析：本題考查班集體的培養(yǎng)階段。一個(gè)班的學(xué)生，從剛剛組建的群體發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的班集體，需要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段：(1)形成期。這時(shí)班集體對(duì)班主任有較大的依賴性，如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)可能變得松弛、渙散。

題干強(qiáng)調(diào)學(xué)生有歸屬感，是屬于班級(jí)發(fā)展的成熟時(shí)期。故本題正確答案為D項(xiàng)。