教師招聘考試-美國的教育實驗

http://neimenggu.hteacher.net 2023-07-04 14:05 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

進步教育理論的“實驗室”主要是美國的公立學(xué)校。相對歐洲的“新學(xué)校”來說，進步學(xué)校更關(guān)心普通民眾的教育，更強調(diào)教育與生活的聯(lián)系，更重視從做中學(xué)，更注意學(xué)校的民主化問題。美國進步教育運動的發(fā)展大致經(jīng)歷了興起、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)折和衰落四個階段。涉及到的教育實驗如下：

1.帕克的昆西教學(xué)法

帕克是美國進步教育的先驅(qū)，主要著作是《關(guān)于教育學(xué)的談話》，其教育革新措施以“昆西教學(xué)法”或“昆西制度”著稱。其主要特征是：

(1)強調(diào)兒童應(yīng)處于學(xué)校教育的中心;

(2)重視學(xué)校的社會功能;

(3)主張學(xué)校課程應(yīng)盡可能與兒童的實踐活動聯(lián)系起來;

(4)強調(diào)培養(yǎng)兒童自我探索和創(chuàng)造的精神。

帕克的主要貢獻在于建立了第一批美國進步主義學(xué)校，從而完成了歐洲教育思想向美國教育思想的過渡。

2.約翰遜的有機教育學(xué)校

美國教育家，進步教育協(xié)會的創(chuàng)始人之一。1903年創(chuàng)辦了費爾霍普學(xué)校，該校以“有機教育學(xué)校”而聞名。其教育目標在于發(fā)展人的整個機體，以活動課程為主，強調(diào)為兒童提供每個發(fā)展階段所必須的作業(yè)和活動。要求根據(jù)兒童的整體發(fā)展而不是獲取知識的多少來作為教育的目標。根據(jù)學(xué)生的年齡來分班，稱作“生活班”，而不叫年級。

約翰遜的有機教育學(xué)校的整個課程計劃以活動為主。設(shè)計出以下活動來代替一般課程：體育活動、自然研究、音樂、手工、野外地理、講故事、感覺教育、數(shù)的基本概念、戲劇表演、體育比賽以及畫地圖和地形等。

重視社會意識的培養(yǎng)，認為發(fā)展合適的社會關(guān)系應(yīng)是學(xué)校最重要的任務(wù)之一，主張應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生無私、坦率、合作等品質(zhì)，以及提出建設(shè)性建議的能力。

3.沃特的葛雷制學(xué)校

沃特是美國教育家，葛雷制學(xué)校的創(chuàng)始人。“葛雷制”計劃亦稱“雙校制”、“二部制”。實際上是杜威教育思想的體現(xiàn)。

沃特以杜威的基本思想為依據(jù)，把學(xué)校分為四個部分：體育運動場、教室、工廠和商店、以及禮堂。課程也分成四個方面：學(xué)術(shù)課程、科學(xué);工藝和家政，團體活動以及體育和游戲。把葛雷學(xué)校稱為“工讀游戲?qū)W校”。

為減少學(xué)校的經(jīng)費開支，充分利用現(xiàn)有的設(shè)施以提高辦學(xué)效率，在教學(xué)中采用二重編法，即將全校學(xué)生一分為二，一部分在教室上課，另一部分在體育場、圖書館、工廠、商店以及其他場所的活動，上下午對調(diào)，解決了葛雷地區(qū)學(xué)校少、供不應(yīng)求的矛盾。

沃特的葛雷制曾被認為是美國進步教育思想的最成功的例子。

4.帕克赫斯特的道爾頓制

美國教育家，道爾頓制的創(chuàng)始人。道爾頓制是一種個別教學(xué)制度，由美國教育家帕克赫斯特創(chuàng)設(shè)，以自由、合作為原則。其特點在于：

(1)學(xué)校廢除課堂教學(xué)、課程表和年級制，代之“公約”或“合同式”的學(xué)習(xí);

(2)教室改為作業(yè)室或?qū)嶒炇?，按學(xué)科的性質(zhì)陳列參考用書和實驗儀器，供學(xué)生使用各作業(yè)室配該科教師一人，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生;

(3)用“表格法”來了解學(xué)生進度。

不過過于強調(diào)個體差別，對教師要求過高，以及在實施時易導(dǎo)致放任自流，將教室完全改為實驗室也不太實際。

內(nèi)容：教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難才請教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置和檢查。它們的優(yōu)點在于有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能，但不利于系統(tǒng)知識的掌握，且對教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。

【題目練習(xí)】

道爾頓制是一種典型的( )教學(xué)組織形式。

A.自學(xué)輔導(dǎo)式 B.教師講授式

C.系統(tǒng)學(xué)習(xí)式 D.師生互動式

【答案】A。本題考查對道爾頓制的理解。道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立完成作業(yè)，有疑難才請教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置和檢查。道爾頓制是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。