教師招聘中小學(xué)體育筆試試題16

http://cqmzn.com 2023-05-19 14:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.足球運(yùn)動(dòng)中，“兩人對(duì)腳”導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)強(qiáng)制外翻時(shí)，極易傷及膝關(guān)節(jié)的哪條韌帶?( )

A.髕韌帶 B.交叉韌帶

C.內(nèi)側(cè)副韌帶 D.外側(cè)副韌帶

1【答案】C

【解析】本題考查的是膝關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。在足球運(yùn)動(dòng)中，身體的激烈對(duì)抗導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)外側(cè)受到直接暴力，使膝關(guān)節(jié)強(qiáng)烈外翻，撕裂內(nèi)側(cè)副韌帶。當(dāng)膝關(guān)節(jié)半屈曲時(shí)，小腿突然過(guò)度外展、外旋也會(huì)使內(nèi)側(cè)副韌帶斷裂。外側(cè)副韌帶損傷則相反，但比較少見(jiàn)。故本題選C。

2.從生物學(xué)角度考慮，提高學(xué)生健康水平應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面?( )

A.認(rèn)知需要和社會(huì)活動(dòng) B.技術(shù)、技能和控制能力

C.思維、注意和心理活動(dòng) D.形態(tài)技能和活動(dòng)能力

2.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)生健康水平的內(nèi)容。從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，也是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。故本題選D。

3.依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，以系統(tǒng)地傳授技術(shù)動(dòng)作為主要目的，而設(shè)計(jì)的體育教育模式可歸于( )。

A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式 B.技能掌握式教學(xué)模式

C.小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式 D.快樂(lè)體育式教學(xué)模式

3.【答案】B

【解析】本題考查的是技能掌握式教學(xué)模式的含義。技能掌握式教學(xué)模式經(jīng)常被稱(chēng)為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”，這種模式主要受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響。它主要是依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)過(guò)程。其教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是教學(xué)的單元設(shè)計(jì)以某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主線，以達(dá)到目標(biāo)的難度來(lái)判斷單元的規(guī)模，多采用中大型單元，單元教學(xué)內(nèi)容的排列主要以技術(shù)的難度為順序。教學(xué)的設(shè)計(jì)以某個(gè)技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)為主線，注重練習(xí)的次數(shù)和必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排，主張精講多練，注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握效果的評(píng)價(jià)，也有人稱(chēng)這種教學(xué)過(guò)程為“三段式教學(xué)”。故本題選B。

4.在班級(jí)籃球比賽中，由于雙方球員動(dòng)作過(guò)于粗野，致使甲隊(duì)員無(wú)法忍受而破口大罵，甲隊(duì)員的行為屬于( )。

A.敵意性行為 B.工具性行為

C.物質(zhì)性行為 D.狀態(tài)性行為

4.【答案】A

【解析】本題考查的是敵意性行為含義。根據(jù)攻擊時(shí)是否有憤怒的情緒表現(xiàn)，可以將運(yùn)動(dòng)員的攻擊性行為分為敵意性攻擊和工具性攻擊。敵意性攻擊是指由攻擊者的憤怒而產(chǎn)生的、具有使人受傷害的意圖、引起他人痛苦的攻擊性行為。如故意將球踢、擲向?qū)Ψ缴砩?，其目?biāo)是報(bào)復(fù)性的，故意給被攻擊者造成痛苦和不幸。在這種情況下，比賽的勝負(fù)結(jié)果并不是攻擊者考慮的主要原因。工具性攻擊是指由期望得到獎(jiǎng)賞所引起的，并通過(guò)強(qiáng)化而局限在一定條件下的攻擊性行為。工具性攻擊雖然也有傷害的意圖，但其主要目的不是使受攻擊者受到身心上的痛苦，而只是將攻擊作為獲取金錢(qián)、勝利或某種榮譽(yù)的一種手段。工具性攻擊行為出現(xiàn)時(shí)，攻擊者一般沒(méi)有憤怒的情緒。如在籃球比賽中，運(yùn)球時(shí)用肘部推打人(當(dāng)時(shí)并不憤怒);在棒球比賽中，為了打斷二次球而通過(guò)滑動(dòng)突然轉(zhuǎn)身把球傳到游擊手的手中。根據(jù)個(gè)體的人格(個(gè)性)特點(diǎn)的不同，可以將攻擊性行為分為特質(zhì)性攻擊和狀態(tài)性攻擊兩種。前者是指?jìng)€(gè)體具有攻擊性的性格特征，并經(jīng)常發(fā)生攻擊性行為;后者是指一種暫時(shí)的攻擊性行為狀態(tài)。具有特質(zhì)性攻擊的人，更容易產(chǎn)生狀態(tài)性攻擊行為，借助人格問(wèn)卷和有關(guān)攻擊性問(wèn)卷能測(cè)出這兩種攻擊性?xún)A向。題干描述的情況是甲隊(duì)員因無(wú)法忍受對(duì)方球員的過(guò)激行為，產(chǎn)生憤怒情緒而進(jìn)行的攻擊行為是敵意性攻擊。故本題選A。

5.籃球比賽中持球隊(duì)員傳球后，利用假動(dòng)作擺脫防守，向籃下切入接回傳球投籃，這種配合稱(chēng)為( )。

A.一傳一切配合 B.空切配合

C.突分配合 D.掩護(hù)配合

5.【答案】A

【解析】本題考查的是傳切配合的含義。題干描述的是一傳一切配合的概念?？涨信浜鲜侵笩o(wú)球隊(duì)員掌握時(shí)機(jī)擺脫對(duì)手，切向防守空隙區(qū)域接球投籃或做其他進(jìn)攻的配合。突分配合是指持球隊(duì)員突破對(duì)手后，遇到對(duì)方補(bǔ)防或協(xié)防時(shí)，及時(shí)將球傳給進(jìn)攻位置最佳的同伴進(jìn)行攻擊的一種配合方法。掩護(hù)配合是指進(jìn)攻隊(duì)員選擇正確的位置，借用自己的身體以合理的技術(shù)動(dòng)作擋住同伴防守者的移動(dòng)路線，使同伴借以擺脫防守，獲得接球投籃攻擊或其他進(jìn)攻機(jī)會(huì)的一種配合方法。故本題選A。