福建教師招聘筆試知識：遺忘的原因參考簡答

http://fujian.hteacher.net 2023-04-23 11:45 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、記憶痕跡衰退說：(自動消退)

代表人物：巴甫洛夫

主張：遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。這一主張與巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律中的消退是一致的。條件反射的消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會變得越來越弱，并最終消失。從這一說法，我們得知，學(xué)習(xí)之后我們應(yīng)該及時(shí)地鞏固，不鞏固就會遺忘。

二、干擾抑制說

代表人物：詹金斯和達(dá)倫巴希

主張：認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

★前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。所謂的前攝抑制就是順向負(fù)遷移。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)字母“T”的時(shí)候，常常會發(fā)出“t”的音。

★倒攝抑制：后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制也叫后攝抑制，屬于逆向負(fù)遷移。當(dāng)我們學(xué)英語單詞時(shí)，我們以前學(xué)習(xí)過的漢語拼音對我們的記憶有干擾，這就是前攝抑制，前面學(xué)習(xí)過的材料對記憶的影響;當(dāng)我們能熟練使用英語單詞時(shí)，英語單詞又對我們回憶漢語拼音會有干擾，這就是倒攝抑制。

三、同化說

代表人物：奧蘇貝爾

主張：遺忘實(shí)際上是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認(rèn)識并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，這是一種積極的遺忘。用于解釋有意義學(xué)習(xí)的保持與遺忘，他認(rèn)為在真正有意義的學(xué)習(xí)中，前后相繼的學(xué)習(xí)不是相互干擾而是相互促進(jìn)的，因?yàn)橛幸饬x學(xué)習(xí)總以原有的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，后者的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的加深和擴(kuò)充。比如我們先前學(xué)習(xí)了3+3+3=9，后面我們學(xué)習(xí)了三三得九，那么乘法口訣簡化了加法計(jì)算，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)，這就是奧蘇貝爾的同化說，與奧蘇貝爾有意義的學(xué)習(xí)定義相匹配的。

四、動機(jī)說

代表人物：弗洛伊德

主張：認(rèn)為遺忘由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。比如說進(jìn)考場緊張頭腦一片空白。

五、提取失敗說

這種理論認(rèn)為儲存在長時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會丟失的，我們之所以對一些事情想不起來，是因?yàn)槲覀冊谔崛∮嘘P(guān)信息時(shí)沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜索所需要的信息就能被提取出來。

提取失敗是由于失去了線索或線索錯誤所致。對信息的提取就像我們在一個(gè)圖書館中找一本書，我們不知道它的書名、著者、檢索編號，雖然它放在書庫中，但我們也很難找到它。因此，在記憶材料時(shí)，我們盡量多地記住材料的其他線索，會幫助我們在需要時(shí)較容易地提取。

提取失敗說就是我們常說的舌尖現(xiàn)象。舌尖現(xiàn)象是一種“幾乎就有了”的感受，答案就在嘴邊，我們能夠清晰地感覺到，卻沒有辦法把它說出口，或加以具體的描述。很多考生在考試中都有過這樣的經(jīng)歷：一些平時(shí)很簡單、很熟悉的字、單詞或公式等話到嘴邊就是無法記起，考試過后卻突然憶起。