教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：情緒和情感那點(diǎn)事

http://cqmzn.com 2023-04-21 15:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、情緒狀態(tài)的分類(lèi)

(1)心境

心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。心境的特點(diǎn)：彌散性和長(zhǎng)期性。彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周?chē)囊磺惺挛铩?ldquo;憂(yōu)者見(jiàn)之而憂(yōu)，喜者見(jiàn)之而喜。”而長(zhǎng)期性是指心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒。例如：我們常說(shuō)的人逢喜事精神爽便屬于心境。

(2)激情

激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。例如：范進(jìn)中舉，范進(jìn)知道中舉后情緒狀態(tài)呈短暫的爆發(fā)式的。

(3)應(yīng)激

應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。例題：地震，地震屬于出乎意料突發(fā)的事件，引起了人們的緊張情緒甚至于激發(fā)人的潛能。

二.情感的分類(lèi)

(1)道德感

道德感是用的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如：某個(gè)小朋友告狀：誰(shuí)誰(shuí)拿了我的橡皮，誰(shuí)誰(shuí)把水潑在了地上，誰(shuí)誰(shuí)在課堂上講話(huà)，他是利用道德的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人的行為。

(2)理智感

理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如：學(xué)生喜歡做難題，做出來(lái)就會(huì)覺(jué)得非常有成就，這就是一種理智感，做難題屬于智力活動(dòng)。

(3)美感

美感是用的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如：我們欣賞一幅世界名畫(huà)，或者是小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)要涂顏色，在畫(huà)媽媽時(shí)要涂口紅。

這是今天主要和大家分享的理論知識(shí)部分，現(xiàn)在結(jié)合常見(jiàn)的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。

1.小紅接到高考錄取通知書(shū)已十多天了，仍心情愉悅，往常覺(jué)得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于( )。

A.激情 B.心境 C.應(yīng)激 D.熱情

1.【答案】B。解析：心境的特點(diǎn)具有彌散性與長(zhǎng)期性。小紅的心情持續(xù)了十多天體現(xiàn)了長(zhǎng)期性。

2.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生和發(fā)展了認(rèn)識(shí)與探求真理的需求，對(duì)的事物總是產(chǎn)生這樣或那樣的( )。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.成就感

2.【答案】B。解析：理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

3.某班的班干部在看到班上的同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，會(huì)將情況報(bào)告給老師，這體現(xiàn)出的高級(jí)情感是( )。

A.道德感 B.感 C.歸屬感 D.理智感

3.【答案】A。解析：道德感是用的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。班干部用道德的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)違紀(jì)的同學(xué)的行為。

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