高中信息技術《音頻、視頻、動畫信息的加工》說課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-18 11:57 浙江教師招聘 [您的教師考試網]

一、教材分析

首先，我來談談對教材的理解?！兑纛l、視頻、動畫信息的加工》是教育科學出版社普通高中信息技術第五章第2課的內容，本課介紹了對音頻、視頻、動畫信息的加工過程、一般方法、步驟、注意事項等內容，實踐性較強，但教學內容較多，教學組織方面有一定難度。學好本節(jié)內容，能為以后用網頁集成信息提供必要的知識技能基礎，還能為《多媒體技術》的學習打下堅實的基礎。

二、學情分析

接下來，我來談談我班學生的情況。

高一學生具有強烈的好奇心和求知欲，他們對于知識具有較好的理解能力和應用能力，喜歡合作探討式學習，對信息技術學習有較濃厚的興趣。本節(jié)課的內容和學生的生活息息相關，是他們課堂和生活中經常接觸到的事物，因此他們學習積極性高。但是，由于學生對音頻、視頻、動畫的認識和了解層次參差不齊，在知識經驗、技能水平、動手操作能力方面存在較大差異，因此教學中需要注意合作探究學習對學生能力的提升作用，需要在充分發(fā)揮學生主體能動性的同時，讓所有人都能獲得個性化發(fā)展。

三、教學目標

教學目標是教學活動實施的方向、和預期達到的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設計了如下的教學目標：

【知識與技能】

了解Cool Edit Pro等音頻編輯軟件，學會用該軟件消除人聲、錄制人聲、合并音頻文件的操作方式。

【過程與方法】

通過自主探究、小組討論等教學活動，理解加工音頻文件的一般步驟，掌握合作探究學習的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過合作探究完成多媒體作品的制作過程，體會成功的喜悅，增強大家對信息技術課程的興趣。

四、教學重難點

本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎上我確定了以下重難點：

【重點】利用Cool Edit Pro軟件對音頻信息進行加工。

【難點】根據實際情況需要，靈活運用音頻編輯軟件加工音頻文件。

五、教學方法

根據本節(jié)課的教學目標、教材內容以及學生的認知特點，我采用啟發(fā)式、自主探索式、小組合作探究式的教學方法，意在幫助學生通過觀察，自己動手，從實踐中獲得知識。整個探究學習的過程充滿了師生之間、學生之間的交流和互動，體現了教師的主導性，并充分體現了學生的主體性地位。

六、教學過程

教學過程是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，具體教學過程如下：

(一)導入新課

“同學們，上課之前，請欣賞一首歌曲《月滿西樓》。這首歌是在線播放的，平時同學們聽歌都是在線聽的嗎?大家說通過MP3播放器、CD、錄音帶、聽別人用話筒唱等。很好，類似的音頻信息可以通過外部設備輸入到計算機中，從而進行處理。我們聽到的歌曲大都由唱片公司制作發(fā)行。唱片公司擁有精良的設備，可以制作出精美的歌曲專輯。但是現在有越來越多的網絡翻唱歌曲出現，它們大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同樣非常好。大家想不想知道是如何制作翻唱歌曲的呢?其實我們借助音頻編輯軟件就可以實現。Cool Edit Pro就是很好的軟件。下面我們一起來學習。

【設計意圖】創(chuàng)設情境，通過同學們喜歡的歌曲來吸引學生的注意力，引導大家思考如何錄制自己的歌聲從而引入本課?！对聺M西樓》既是語文課中的一首詩詞，同時也是一首歌曲，這為后續(xù)課程中錄制朗讀詩詞、配上伴奏樂的任務做了良好的鋪墊。同時將語文課與信息技術課程建立了聯系，既體現了信息技術的教學輔助功能，又很好地貫徹了新課改中鼓勵跨學科整合的理念。

(二)探究新知

將全班同學分為4個小組，每組選擇一個組長。采用任務驅動方式進行新知探究。

任務一：討論音頻文件采集前的準備工作。

提問：錄音采集前的準備工作有哪些?請同學們分組討論，5分鐘后請小組代表回答。

得出結論：確定主題、選取音源、選取設備、規(guī)劃好實際需要錄制的內容。

任務二：思考音頻文件采集前的準備工作。

提問：采集的過程應注意哪些事項?請大家獨立思考后回答。

結論：話筒的特性調整方向和距離，盡量減少噪音干擾。

老師邊講解邊示范演示音頻信息加工的過程要用到的關鍵功能按鈕或菜單，請同學們仔細觀察。

Cool Edit Pro中的“vocal cut”(剪切歌聲)功能可以消除人聲;左下角的“錄音”按鈕可以錄制人聲;多軌操作窗口的兩個音軌中分別插入要合并的音頻文件即可將它們合并。

【設計意圖】對于大家初步認識新的應用軟件，采用提問的方式，啟發(fā)引導大家對信息加工過程的思考，以循序漸進的邊示范邊講解方式，有助于學員對知識的掌握，更加將課程內容的層次性展現出來，幫助學生更好的理解課程所學的內容。

任務三：親自動手操作，錄制一段詩歌，并為其加伴奏樂。

先小組討論操作步驟后，再分組完成任務。

第一步：制作歌曲“月滿西樓”的伴奏樂。用Cool Edit Pro中的“vocal cut”(剪切歌聲)功能加上濾波器消除人聲，就得到了伴奏音樂。

第二步：錄制自己朗讀詩詞“月滿西樓”的聲音。利用Cool Edit Pro軟件主界面的左下角的“錄音”按鈕，錄制自己朗讀詩歌的聲音并保存。

第三步：合并音頻文件。在Cool Edit Pro的多軌操作窗口的兩個音軌中分別插入“伴奏音樂”、“詩歌”這兩個文件，合并音頻文件。

【設計意圖】通過獨立思考、觀察示范的過程來理解音頻文件加工方法，充分鍛煉學生觀察問題、分析問題的能力。通過獨立思考、小組合作討論學習的過程，引導學生對音頻信息加工的操作步驟有了更進一步的認識，學生能逐步形成自主學習、合作探究解決問題的意識。通過親自操作完成任務的過程，能提升大家的動手操作能力。

(三)鞏固提高

任務四：為上述作品配上自己演唱的歌曲“月滿西樓”。并根據自己的喜好為作品設置效果。

讓學生自主探究后，找學生上講臺為音頻文件設置效果的方式操作示范。即：在Cool Edit Pro主界面，打開剛才合并的文件，單擊剪切工具或按delete鍵將選中的噪音部分刪除。

作品點評：先讓示范演示的同學自我評價，再找其他同學點評。

【設計意圖】提高知識應用能力，達到檢測的目的，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過自評、他評，培養(yǎng)大家觀察、分析問題的能力，培養(yǎng)相互學習的意識，提升大家的審美觀。

(四)小結作業(yè)

小結：分組討論交流本節(jié)課所學到的知識點，然后請小組代表來回答，最后老師做補充。

作業(yè)：所有同學都根據個人喜好為今天的作品設置不同的效果，下節(jié)課進行展示。

【設計意圖】讓學生自己總結，能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鍛煉學生的總結概括能力，同時老師能技術獲得教學反饋。作業(yè)的布置具有一定的開放性，利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

七、板書設計

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責任編輯：欣欣