教師資格備考初中音樂《故鄉(xiāng)的云》教學設計

http://cqmzn.com 2023-04-14 15:33 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.通過聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》，感受四重唱的魅力，體會歌曲中對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.通過聆聽、賞析和小組討論等方法，能夠提高賞析歌曲的能力。

3.了解四重唱的特點以及作用，完整地聆聽和欣賞歌曲。

二、教學重難點

【重點】

聆聽歌曲，體會對故鄉(xiāng)的思念之情。

【難點】

了解四重唱的特點，并且感受四重唱在歌曲中的作用。

三、教學過程

(一)新課導入

音頻導入，教師播放《故鄉(xiāng)的小路》并提問：這是什么歌曲?

同學自由回答。

老師總結：這是學習過的《故鄉(xiāng)的小路》，除了故鄉(xiāng)的小路，我們來看看在歌曲中還唱了故鄉(xiāng)的什么景物。

由此，順勢引入課題《故鄉(xiāng)的云》。

(二)初步感知

1.老師播放音樂并提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?

同學自由回答。

老師總結：是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。

2.老師再次播放音樂并提問：歌曲可以分為幾段?

同學自由回答。

老師總結：歌曲可分為兩段。

(三)深入賞析

1.教師播放第一段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱具有怎樣的效果?

學生舉手回答。

老師總結：在第一段中，歌詞采用了擬人的手法，對“我”呼喚。點出“我”是游子，“我”漂泊。這里通過四重唱的形式，使得“云”與“我”的對話更加飽滿和生動，將擬人手法發(fā)揮得淋漓盡致，同時也使“歸來吧”的召喚更具氣勢和感染力。

2.教師播放第二段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱又有怎樣的作用?

學生舉手回答。

老師總結：第二段樂曲主要描繪的是“我”的狀態(tài)，并且這種狀態(tài)是不好的，是疲憊的和酸楚的。但是故鄉(xiāng)的云可以抹去我這種狀態(tài)，從而點題。四重唱在這里段里，使“我”不好的狀態(tài)更為真實和逼真，同時在最后也將歌曲推向高潮，加大了“云”對“我”的治療效果，一正一反，使強烈的思念故鄉(xiāng)之情烘托而出。

3.老師繼續(xù)提問：根據(jù)我們的分析，同學們以小組的形式來總結一下四重唱這種演唱形式有什么特點?

學生討論后舉手回答。

老師總結：四重唱豐富了音響效果，四個聲部之間互相配合，使旋律更加飽滿。在情緒情感上，四重唱可以使樂曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力。總之，四重唱可以使音樂更具有表現(xiàn)力，讓人聽了感同身受。

4.老師再次播放音樂，并且提出有能力的同學可以跟著哼唱。

(四)拓展延伸

老師播放獨唱版本《故鄉(xiāng)的云》，并提問：與重唱版本有何不同?

學生自由回答。

老師總結：獨唱形式更容易抒情，情感更加細膩，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。

(五)小結作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，熟悉四重唱的特點以及作用。

布置課后作業(yè)：搜集兩首其他四重唱歌曲。

四、板書設計