高中音樂說課稿：《繡紅旗》

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-12 15:18 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用視頻導(dǎo)入的方式，給學(xué)生播放《江姐》選段《紅梅贊》，并提問學(xué)生這首歌曲的歌名是什么?選自哪部歌劇?學(xué)生根據(jù)以往知識(shí)的積累可以回答出歌曲是《紅梅贊》，選自歌劇《江姐》。接著，我會(huì)播放歌劇《江姐》的片段，提問學(xué)生看完之后心中有什么樣的感受。學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充：“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開。”希望大家都能繼承這種“紅巖精神”。順勢(shì)引入課題《繡紅旗》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先提問學(xué)生對(duì)歌劇《江姐》的了解有多少?對(duì)主人公江姐的了解又有多少?學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)：江姐是著名的革命烈士江竹筠的愛稱，曾用名江志煒，1948年6月14日，江姐在萬縣被捕，被關(guān)押于重慶軍統(tǒng)渣滓洞監(jiān)獄，國民黨軍統(tǒng)特務(wù)用各種酷刑——老虎凳、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑…甚至把竹簽釘進(jìn)她的十指，但江姐仍堅(jiān)貞不屈，并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，同志們習(xí)慣稱她為江姐，以表敬愛之情。1949年11月14日，江姐被特務(wù)秘密槍殺，然后被用鏹水毀尸滅跡，時(shí)年29歲。接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生初步聆聽歌曲《繡紅旗》，提問學(xué)生歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生通過聆聽歌曲可以回答出情緒是舒緩的，速度是中速。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，并在初步感受中，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我會(huì)通過逐漸引導(dǎo)的方式，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，我會(huì)先提問學(xué)生對(duì)《繡紅旗》的作曲家有多少了解?學(xué)生根據(jù)以往知識(shí)的積累僅可以回答出作曲家是閆肅，但是并不是很了解。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行補(bǔ)充：《繡紅旗》的作曲家是閆肅，閆肅是我國著名藝術(shù)家、作曲家，代表歌曲有：《紅梅贊》《前門情思大碗茶》《唱臉譜》《故鄉(xiāng)是北京》;歌劇《江姐》《黨的女兒》;京劇《紅巖》《紅色娘子軍》《紅燈照》等。接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲《繡紅旗》，提問學(xué)生這首歌曲是在什么樣的情境下演唱的?學(xué)生通過觀看視頻和聆聽音樂可以回答出，第一是中華人民共和國已經(jīng)成立了，重慶即將解放;第二是江姐即將要走向刑場(chǎng)，捧出烈士留下來的紅旗交給戰(zhàn)友的一段演唱。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)。再次，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)演唱《繡紅旗》，學(xué)習(xí)完之后，我會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行演唱。

最后，我會(huì)提問學(xué)生通過對(duì)這節(jié)課歌劇的學(xué)習(xí)，大家覺得戲劇于音樂之間有什么關(guān)系。學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行補(bǔ)充：戲劇是綜合多種藝術(shù)因素的舞臺(tái)藝術(shù)，各種藝術(shù)因素化為戲劇演出的多種表現(xiàn)手段。在戲劇中，音樂與戲劇表演相融合的有戲曲、歌劇、音樂劇，聲樂和器樂構(gòu)成它們的主要表現(xiàn)手段。在以對(duì)話與形體動(dòng)作為主的話劇中，音樂則主要用于配樂、插曲和音響等，起輔助表演的作用。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)習(xí)歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一個(gè)小組，編排《江姐》當(dāng)中的任意一個(gè)片段。最后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表演做出評(píng)價(jià)。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

八、說板書設(shè)計(jì)