小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《紙品樂(lè)陶陶》

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-06 17:02 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

《紙品樂(lè)陶陶》是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是利用各種紙質(zhì)材料，采用紙繩、紙團(tuán)，并根據(jù)其性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作，從而進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。課題內(nèi)容趣味性較強(qiáng)，富有新意。既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力，也為他們今后的手工創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生正處在兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的“過(guò)渡期”，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀察能力逐步提高，已經(jīng)具有一定的審美能力和審美素養(yǎng)，但除了課堂上掌握的基本知識(shí)技法外，其它表現(xiàn)技能卻較難跟上，所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓他們充分感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)紙團(tuán)、紙繩裝飾畫(huà)的制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。

過(guò)程與方法：以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法和技能合作完成一幅紙繩、紙團(tuán)裝飾畫(huà)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，開(kāi)拓藝術(shù)視野，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：運(yùn)用不同的方法搓紙繩、揉紙團(tuán)，并創(chuàng)作出構(gòu)圖精美、色彩鮮艷的裝飾畫(huà)。

難點(diǎn)則是：如何巧妙地進(jìn)行畫(huà)面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及紙質(zhì)工藝品的精美裝飾。

五、說(shuō)教法學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材的編排意圖與學(xué)情狀況，針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法、欣賞法、實(shí)際操作法、觀察比較法和引導(dǎo)探究法等等，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使他們能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、基本的繪畫(huà)工具及剪刀、皺紋紙、膠水等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，高效的完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合教材與學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將引導(dǎo)談話并利用多媒體呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩裝飾畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：這些漂亮的畫(huà)是用什么材料做的?又是用什么方法做的呢?通過(guò)運(yùn)用色彩鮮艷及造型獨(dú)特的裝飾畫(huà)，很容易吸引學(xué)生的目光，為整節(jié)課的展開(kāi)奠定良好的開(kāi)端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我將引導(dǎo)學(xué)生：看到這些漂亮的作品，你們想不想試著做一幅像這樣的裝飾畫(huà)?由此進(jìn)入制作材料的準(zhǔn)備與制作方法的探究環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二：初步體驗(yàn)，探究新知

(一)準(zhǔn)備材料

首先，引導(dǎo)談話：既然是紙繩、紙團(tuán)粘貼畫(huà)，怎么做紙繩、紙團(tuán)呢?我會(huì)隨手拿起皺紋紙胡亂的搓起來(lái)，大家看我這樣搓可以嗎?然后請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手嘗試搓紙繩。我會(huì)巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥：紙的大小要根據(jù)作品的需要而定，需要多粗的紙繩，就準(zhǔn)備相應(yīng)寬度的紙條來(lái)搓，搓的時(shí)候應(yīng)該順著一條邊、一個(gè)方向來(lái)搓。

接著我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)：紙繩我們會(huì)搓了，那紙團(tuán)怎么做呢?你們?nèi)嗟募垐F(tuán)和樂(lè)陶陶小店里的作品上的有什么不一樣?怎么使紙團(tuán)外表好看?學(xué)生回答：自己揉的比較粗糙，作品上的紙團(tuán)更光滑一些;包一層外衣會(huì)使紙團(tuán)更好看。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備制作材料。

(二)小結(jié)制作步驟

當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向更深層次探究，為此我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：如果讓你來(lái)制作，你想用你手中的紙繩和紙團(tuán)做什么?激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并肯定學(xué)生的想法，追問(wèn)：但是想做好任何事情，都得有個(gè)科學(xué)的方法和過(guò)程，你們認(rèn)為制作紙繩、紙團(tuán)裝飾畫(huà)的步驟應(yīng)該是怎樣的呢?然后師生共同小結(jié)制作步驟：構(gòu)圖——畫(huà)稿——準(zhǔn)備材料(紙繩、紙團(tuán)等)——拼貼。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)造表現(xiàn)，展示評(píng)價(jià)

(一)創(chuàng)造表現(xiàn)

教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：選擇不同顏色的皺紋紙，用不同的方法做成紙繩和紙團(tuán)，粘貼成一幅裝飾畫(huà)，注意與底紙的色彩搭配。

(二)展示評(píng)價(jià)

學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，表達(dá)自己的想法。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，檢驗(yàn)不足，提高評(píng)述能力，共享成功喜悅。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了怎么制作紙繩、紙團(tuán)裝飾畫(huà)，除了紙繩、紙團(tuán)，還可以用各種不同的材料來(lái)制作裝飾畫(huà)，(課件出示各種材料制作的裝飾畫(huà))這些不同的裝飾畫(huà)給我們的環(huán)境增添了更多的美。我們?cè)谡n下也可以嘗試著做一做!

八、板書(shū)設(shè)計(jì)