教師招聘教育學備考：加涅的學習結果分類2

http://cqmzn.com 2023-04-06 16:51 教師招聘網 [您的教師考試網]

板塊一：考情介紹

在教師招聘考試中，加涅的學習結果分類考查方式主要以單選題為主、偶爾也會考查多選題。單選題主要通過例子的形式來考查大家，多選題考查識記，因此，這個知識點需要建立在大家理解的基礎上進行，也是大家考試的難點。

板塊二：知識點梳理

從學習結果說，心理學家加涅將學習分為五種類型。

1.言語信息

言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學生解決“是什么”的問題。比如“北京是中國的首都”。

2.智慧技能

智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如，怎樣把分數(shù)轉換為小數(shù)。

3.認知策略

認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。認知策略與智慧技能的不同在于智慧技能指向學習者的外部環(huán)境，而認知策略則支配著學習者在應對環(huán)境時其自身的行為，即“內在的”東西。這種使學習者自身管理自己思維過程的內在的有組織的策略是非常重要的。

4.態(tài)度

態(tài)度是通過學習獲得的內部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。態(tài)度包括對家庭、社會關系的認識;對某種活動產生的情感;有關個人品德方面，如愛祖國、關切社會需要和社會目標。

5.動作技能

動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

板塊三：易混點辨析

智慧技能vs認知策略

區(qū)別:

1.智慧技能指導學生“怎么做”的問題，而認知策略指導“怎么學”的問題，比如如何學習、如何記憶。

2.智慧技能指向學習者的外部環(huán)境，比如怎么把分數(shù)轉化為小數(shù)，怎么轉化的這個規(guī)則是別人規(guī)定好的，不能隨意更改，而認知策略則支配著學習者在應對環(huán)境時其自身的行為，即“內在的”東西，這個規(guī)則是我自己定的。

板塊四：習題演練

1.根據(jù)加涅的學習結果分類，寫一篇議論文屬于( )。

A.態(tài)度 B.認知策略 C.智慧技能 D.動作技能

1.【答案】C。解析：根據(jù)題干描述，考查的是加涅的學習結果分類。智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。智慧技能指向學習者的外部環(huán)境，這個規(guī)則是別人規(guī)定好的，不能隨意更改，寫一篇議論文，是按照議論文的寫作文體規(guī)定，有論點、論據(jù)、論證，按照這個規(guī)定寫出來即可，這個規(guī)定是外在規(guī)定好的，不能人為隨意更改，因此，正確答案為C。

A選項，態(tài)度是通過學習獲得的內部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。

B選項，認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。

D選項，動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

2.根據(jù)加涅的學習結果分類，寫一篇優(yōu)秀的議論文屬于( )。

A.態(tài)度 B.認知策略 C.智慧技能 D.動作技能

2.【答案】B。解析：根據(jù)題干描述，考查的是加涅的學習結果分類。認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。認知策略則支配著學習者在應對環(huán)境時其自身的行為，即“內在的”東西，這個規(guī)則是我自己定的。寫一篇優(yōu)秀的議論文，要求學習者對自己頭腦中的掌握的素材進行加工處理，將這些好詞好句進行重新梳理，這是學習者運用自己的認知策略去支配自己的認知過程，這是學習者內在進行調整，因此，正確答案為B。

A選項，態(tài)度是通過學習獲得的內部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。

C選項，智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。

D選項，動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。