2023天津教師招聘中小學教綜知識點：創(chuàng)造性
http://tianjin.hteacher.net 2023-03-29 13:16 天津教師招聘 [您的教師考試網]
? ? 創(chuàng)造性
| 內涵 | 也叫創(chuàng)造力；一般認為，創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創(chuàng)造性并不是少數人獨有的，而是人類普遍存在的一種潛能，是每個人都有的一種心理品質 創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統一，并以發(fā)散思維為核心 |
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| 基本 特征 |
流暢性 | 在規(guī)定時間內產生不同觀念數量的多少 |
| 變通性 | 即靈活性，能隨機應變，觸類旁通 | |
| 獨創(chuàng)性 | 想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法 | |
| 過程 | 準備階段 | 資料的收集、經驗儲備、技術籌集等 |
| 醞釀階段 | 明確問題的關鍵所在 | |
| 頓悟階段 （豁朗階段） |
創(chuàng)新觀念突然出現、豁然開朗 | |
| 驗證階段 | 把頭腦中產生的新假設或新觀點通過實踐加以檢驗 | |
| 影響 因素 |
（1）環(huán)境 （2）智力（創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系。其基本關系表現為：①低智商不可能具有高創(chuàng)造性；②高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；③低創(chuàng)造者的智商水平可能高，也可能低；④高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商） （3）個性 |
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| 創(chuàng)造性的培養(yǎng) | （1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境； （2）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性； （3）利用相關課程和活動，進行創(chuàng)造性訓練 ①推測與假設訓練；②自我設計訓練；③頭腦風暴訓練；④發(fā)散思維訓練（材料發(fā)散；功能發(fā)散；結構發(fā)散；形態(tài)發(fā)散；組合發(fā)散；方法發(fā)散；因果發(fā)散；關系發(fā)散）；⑤直覺思維訓練 |
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【試題示例】
1.【單選】不落俗套和不循常規(guī)的思維能力體現的是思維的( )。
A.流暢性 B.變通性
C.再定義性 D.獨特性
1.【答案】D
【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的特點。思維獨特性是指思維展開的思路不同尋常，思維獲得的結果標新立異，有獨到之處，有新穎性的結果。A選項，流暢性強調數量。B選項，變通性即靈活性，強調種類、維度。故本題選D。
2.【判斷】智商越高，創(chuàng)造力就越強。 ( )
2.【答案】×
【解析】高智商雖然是高創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件。即高創(chuàng)造力者必須具有高于一般水平的智商，但高智商者創(chuàng)造力可能高，也可能低。故本題錯誤。
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責任編輯：文文
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