http://shanxi.hteacher.net 2023-03-13 17:42 山西教師招聘 [您的教師考試網]
一、教學目標
1.了解熔化、凝固的含義,知道熔化曲線的物理意義。
2.通過參與實驗,提高學生觀察分析、動手操作的能力。
3.在開展合作學習的過程中,形成尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。
二、教學重難點
【重點】熔化與凝固的概念。
【難點】探究實驗的設計過程。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一:新課導入
說出俗語雪后寒,提問什么原理。這節(jié)課我們來探究物質在三態(tài)之中的轉化過程中固液轉換的情形,今天的內容是《熔化和凝固》。
環(huán)節(jié)二:新課教學
1.物態(tài)變化
提出問題:物質可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中相互轉換?
學生問答:可以,比如水就可以轉化為水蒸氣、冰。
總結:物質在各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化。
2.實驗結論的普遍性
教師講解:熔化和凝固的概念,物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化,物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固。教師提問:生活中有哪些熔化和凝固的例子。熔化:冰熔化為水、蠟燭熔化為液體。凝固:水結冰,巖漿凝固成火山巖。物質可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中自由轉換?
問答:不能,需要一定的溫度要求。
3.探究實驗:固體融化時溫度變化規(guī)律
提出問題:不同物質融化時,溫度變化規(guī)律是否相同?學生大膽猜想,認為所有物體融化時溫度都是不停升高。
展示實驗器材,請學生簡述實驗思路。(將海波或石蠟放置于兩個燒杯中開始加熱,利用溫度計測量溫度并記錄。)提問如何保證物質受熱均勻,測溫準確?(水浴加熱)
教師總結學生思路并補充:將海波和石蠟裝在試管中,放入裝有水的燒杯,利用酒精燈進行加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度并觀察物質狀態(tài)。最后繪制熔化溫度隨時間變化的圖像。
請同學們分為兩組分別探究海波和石蠟的溫度變化,教師巡視。在巡視的過程中,對有困難的學生進行指點和幫助,并且強調安全問題,引導完成曲線圖繪制。
學生實驗完畢展示繪制的曲線。并引導分析出經歷固態(tài)、固液共存、液態(tài)三種狀態(tài)。石蠟融化過程經歷固態(tài)、粘稠、液態(tài)三種狀態(tài)。海波熔化過程中溫度不變但需要繼續(xù)吸熱才能完成熔化。石蠟全過程溫度不停升高,不斷吸熱。
提出問題:熔化的條件是不停吸熱,那凝固的條件是什么?
環(huán)節(jié)三:鞏固提升
請同學解釋,為何下雪不冷,化雪冷?(熔化吸熱)。并請同學例舉熔化凝固特點的應用。(喝飲料加冰塊;冬天為了防止蔬菜凍壞,在地窖放幾桶水。)
環(huán)節(jié)四:小結作業(yè)
小結:熔化和凝固的特點
作業(yè):尋找更多熔化和凝固的應用實例,下節(jié)課進行分享。
四、板書設計
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責任編輯:欣欣
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