http://ningxia.hteacher.net 2023-03-09 10:08 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]
一、單選題
1.布置課外作業(yè)的目的是( )
A.使學生進一步鞏固所學知識,并培養(yǎng)學生獨立學習和工作的能力
B.復習已學過的知識,對已學過的知識進行鞏固和加深
C.使學生掌握新知識
D.使學生對所學知識當堂理解、當堂消化
2.課外、校外教育的內容不受課程計劃、課程標準的限制,可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求,以及學校、校外教育機構的具體條件來確定。這體現(xiàn)了課外、校外教育的( )特點。
A.自愿性
B.自主性
C.廣泛性
D.實踐性
3.“憂者見之則憂,喜者見之則喜。”這句話主要體現(xiàn)情緒具有( )
A.動機功能
B.感染功能
C.信號功能
D.組織功能
4.下列選項中,不屬于教師職業(yè)心理特征的是( )
A.教師的認知特征
B.教師的示范特征
C.教師的人格特征
D.教師的行為特征
5.南宋學者朱熹說:“讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進。”學習不可無疑,在結課時教師啟發(fā)學生對所授知識因不理解或理解不透而提出問題,并及時予以解答,使學生學有所獲。這種結課方法屬于( )
A.比較區(qū)別式
B.提綱挈領式
C.解疑答問式
D.無為而治式
二、多選題
1.以下屬于課程資源的是( )
A.教師、學生
B.博物館、科技館
C.教科書
D.網絡資源
2.實踐鍛煉法是教育者組織學生按照一定的要求,參與各種實際活動,在活動中形成良好的思想品德和行為習慣的方法。下列屬于實踐鍛煉法的有( )
A.執(zhí)行制度
B.教師示范
C.環(huán)境陶冶
D.組織活動
3.氣質是人的心理活動的動力特征,它表現(xiàn)為心理活動的( )
A.強度
B.速度
C.靈活性
D.指向性
4.能否發(fā)現(xiàn)問題取決于( )
A.認知過程
B.主體的知識經驗
C.主體活動的積極性
D.主體的求知欲望
5.下面情形中,如造成學生傷害事故,學校應當依法承擔相應責任的是( )
A.學生有特異體質或者特定疾病,不宜參加某種教育教學活動,學校知道或者應當知道,但未予以必要的注意的
B.學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏,或者管理混亂,存在重大安全隱患,而未及時采取措施的
C.學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動,未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的
D.學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間,發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性,但未進行必要的管理、告誡或者制止的
【參考答案解析】
一、單選題
1.A【解析】布置課外作業(yè)是為了使學生進一步鞏固所學知識,并培養(yǎng)學生獨立學習和工作的能力。
2.C【解析】課外、校外教育的廣泛性表示課外、校外教育活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制,可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求,以及學校、校外教育機關的具體條件而確定。只要圍繞學校的教育目的,課外、校外教育活動的內容可以非常廣泛。
3.B【解析】人類的情緒和情感可以互相傳遞和感受,具有感染性。這種易感性,具體體現(xiàn)為“共鳴”和“移情”作用。移情是個人將自己的內心感受賦予他人或物,“憂者見之則憂,喜者見之則喜”正是移情的表現(xiàn)。
4.B【解析】教師職業(yè)心理特征包括:(1)教師的認知特征;(2)教師的人格特征;(3)教師的行為特征。
5.C【解析】在結課時教師對學生提出的問題予以解答,屬于解疑答問式結課。
二、多選題
1.ABCD【解析】課程資源是指課程設計、實施和評價等整個課程教學過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和,包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標,促進教師專業(yè)成長和學生有個性的全面發(fā)展的各種資源。
2.AD【解析】通過執(zhí)行各種規(guī)章制度、組織形式多樣的活動都可以使學生受到鍛煉,因此A、D項正確。B項屬于榜樣示范法,C項屬于陶冶教育法。
3.ABCD【解析】氣質是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。
4.BCD【解析】發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的首要環(huán)節(jié)。能否發(fā)現(xiàn)問題取決于三個因素:主體活動的積極性、主體的知識經驗和主體的求知欲望。
5.ABCD【解析】詳見《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定。
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責任編輯:寧夏分校
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