http://hebei.hteacher.net 2023-03-02 11:14 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
| 方法 | 含義和特點(diǎn) |
|---|---|
| 強(qiáng)化法 | 根據(jù)學(xué)習(xí)原理,一個(gè)行為發(fā)生后,如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激,這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。 |
| 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 | 代幣是一種象征性強(qiáng)化物,如籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等。當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后,我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。代幣可兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。 |
| 行為塑造法 | 通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng),來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。 |
| 示范法 | 觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣),是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。 |
| 懲罰法 | 1.是在不良行為出現(xiàn)后,呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激,如否定評(píng)定、給予處分等; 2.是在不良行為出現(xiàn)時(shí),撤銷(xiāo)一個(gè)愉快刺激。 |
| 自我控制法 | 當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲罰,以改善自身行為。 |
| 暫時(shí)隔離法 | 在某種特定時(shí)間不對(duì)不良行為給予強(qiáng)化,同時(shí)轉(zhuǎn)移情境,使行為不良者對(duì)新的情境產(chǎn)生厭惡的方法。 |
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責(zé)任編輯:云云
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