教師招聘考試之身心發(fā)展規(guī)律知識(shí)點(diǎn)匯集

http://shandong.hteacher.net 2023-02-13 13:48 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.人的身心發(fā)展定義、內(nèi)容以及他們之間的關(guān)系

人的身心發(fā)展是指人的身心在特定階段的特定方向的發(fā)展，即人從出生到成年期間在身心兩個(gè)方面所發(fā)生的積極變化。包括身體的發(fā)展和心理的發(fā)展。身體的發(fā)展包括肌體的發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng);心理的發(fā)展包括認(rèn)知和意識(shí)兩方面的發(fā)展。

人的身心發(fā)展的兩個(gè)方面是相輔相成的。身體發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能，心理的發(fā)展不僅寓于身體發(fā)展之中，而且隨著身體的發(fā)展而發(fā)展。同樣，認(rèn)識(shí)、情感、意志和性格等心理過程和特征，也總是制約著身體的正常發(fā)展。因此，教育促進(jìn)人的身心發(fā)展，必須是促進(jìn)人的身心的和諧發(fā)展。

2.人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

(1)人的身心發(fā)展的順序性

(2)人的身心發(fā)展的階段性

(3)人的身心發(fā)展的不平衡性

(4)人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性

(5)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性

3.人的身心發(fā)展的典型觀點(diǎn)及其代表人物

典型的觀點(diǎn)有：遺傳決定論、環(huán)境決定論、二因素論

(1)遺傳決定論:英國的高尓登和美國的霍尓。觀點(diǎn)：人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用

(2)環(huán)境決定論：美國的華生。觀點(diǎn)：人的發(fā)展是由后天的環(huán)境決定的。

(3)二因素論：美國的吳偉士和德國的施太倫。觀點(diǎn)：人的發(fā)展是由遺傳和環(huán)境共同決定的4.影響人的身心發(fā)展的主要因素以及在人的身心發(fā)展中的作用

遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育

遺傳素質(zhì)是通過遺傳而獲得的上一代的解剖生理特點(diǎn)。

作用：

(1)遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提。

(2)遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為人的身心發(fā)展的個(gè)別差異提供最初的可能性。

(3)遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。

(4)不宜夸大遺傳素質(zhì)的作用

環(huán)境是圍繞在人的周圍并對(duì)人的生存和生活作用的因素。

作用：

(1)環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。

(2)環(huán)境決定人的身心發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異。

(3)環(huán)境的決定作用是通過人的內(nèi)部因素實(shí)現(xiàn)的

學(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。

表現(xiàn)：

(1)學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范。

(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。

(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

推薦閱讀：

教師招聘面試公告

教師招聘面試名單

教師招聘成績(jī)查詢

教師招聘成績(jī)查詢時(shí)間

責(zé)任編輯：云云