2023年全國事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用能力D類案例分析題1

http://cqmzn.com 2023-02-13 11:05 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.案例中教師的做法是正確的，踐行了多元智力理論的理念。

(1)積極樂觀的學生觀。材料中的教師發(fā)現(xiàn)記憶力強說明認識到學生有獨特的智力，且課堂上記憶單詞時充分尊重學生的學習風格，表揚學生進行賞識教育，使教學真正成為愉快教學、成功教學;

(2)科學的智力觀。教師認識到學生智力的多樣性、廣泛性和差異性，對學生獨特的記憶才能進行有意識地培養(yǎng)與激勵;

(3)因材施教的教學觀。教師對學生的獨特智力做到了針對性的教育，在課堂中采用多元化的教學方式給予展示學生的優(yōu)勢智力的機會且進行鼓勵，課后進一步關(guān)注和有的放矢地培養(yǎng)，屬于因材施教;

(4)多樣化人才觀和成才觀。每個學生都有自己的智力優(yōu)勢，只要這一優(yōu)勢智力得到了合理的發(fā)展，都有可能成為優(yōu)秀人才，成才的道路也應該是多樣化的。

綜上所述，教師能夠看到的長處進行賞識教育，值得我們學習。

2.(1)樹立正確的學生觀，關(guān)心愛護學生，滿足歸屬與愛的需要，尊重人格，多鼓勵表達積極的期望;

(2)遵循長善救失原則，通過深入了解張明，尋找長處和優(yōu)點，一分為二地看待學生，善于利用長處推動學生前進和轉(zhuǎn)變，在課堂活動和學習中為學生創(chuàng)造成功的機會，幫助張明體驗到成功的樂趣，提高自我效能感;

(3)培養(yǎng)學生的人際交往能力，組織活動，給張明委派任務，培養(yǎng)人際交往的技巧，增加對班集體的歸屬感;

(4)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機，設(shè)置合適的目標，及時且明確的反饋，賞罰分明，對張明良好行為運用表揚強化和塑造，提高學習動機;

(5)根據(jù)德育過程的學生思想形成的長期性和反復性規(guī)律，要堅持長期抓，反復抓解決張明反復出現(xiàn)退步問題。

3.(1)樹立先進的教育理念，堅持積極樂觀的學生觀、轉(zhuǎn)變教師觀、教學觀、認識到學生是發(fā)展中的人，多包容理解，人文關(guān)懷，滿足情感需要，用愛感化;在教師角色上做學生學習的促進者，在行為上尊重賞識和幫助引導;在教學中要更注重人而不只是科學。

(2)教師主導與學生主動相結(jié)合，發(fā)揮學生主體性，學生是學習的主人，認識到學生知識的豐富性和差異性，啟發(fā)教學，培養(yǎng)獨立思考能力，喚起學生學習內(nèi)驅(qū)力，更新教學方法，因材施教，教學要有創(chuàng)造性。

(3)建立良好的師生關(guān)系，做到尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容，師生關(guān)系密切、感情融洽、平等合作影響著學生課堂上參與的積極性和學習效率。

(4)勤于教學反思，通過反思總結(jié)教學失敗的原因，記錄成功的經(jīng)驗，書寫學生的創(chuàng)新，以便揚長避短、精益求精，把教學水平提高到一個新的境界和高度。

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責任編輯：云云