高中政治《色彩斑斕的文化生活》說課稿

http://anhui.hteacher.net 2023-02-11 09:55 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《色彩斑斕的文化生活》是人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框。第四單元是整個文化教材的邏輯終點和最后的落腳點，本框是第四單元的第一框，主要引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活，學會辨識各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點。本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內(nèi)容：(1)當代文化生活的新特點;(2)正確認識文化生活的“喜”與“憂”;(3)發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。

二、說學情

高二學生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學習，培養(yǎng)學生辯證分析的能力，學生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長。

三、說教學目標

【知識目標】

1.了解當前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場和大眾傳媒的影響。

2.把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

【能力目標】

1.對當前的文化建設現(xiàn)狀以及大眾傳媒對文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評價。

2.能夠積極選擇健康有益的文化生活。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1.充分肯定我國社會主義文化建設所取得的巨大成就，堅定愛國主義信念。

2.對待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅信只有選擇健康向上的文化生活，才能對個人的成長和國家的發(fā)展起到積極的作用。

四、說教學重難點

結(jié)合教學內(nèi)容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點。

【重點】

1.大眾傳媒和文化市場發(fā)展對人們生活的雙重影響。

2.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。

【難點】

1.人民群眾真正需要的社會主義大眾文化。

2.“學會選擇”的深層次原因。

五、說教學方法

師生互動教學法、啟發(fā)式教學法、學生合作探究學習法。充分利用現(xiàn)代教學手段，恰當使用多媒體課件，運用圖片、視頻資料等感性材料，聯(lián)系社會生活，貼近學生實際，突出時代特征，調(diào)動學生的學習熱情和探究的興趣。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

設置情境導入。播放服裝走秀、《爸爸去哪了》、廣告、歌曲等視頻片段。并提出問題：從這幾個視頻片段中折射出當代文化生活呈現(xiàn)什么特點?學生思考回答，并引出課題《色彩斑斕的文化生活》。由日常的文化現(xiàn)象導入，貼近學生實際、貼近生活，容易引發(fā)學生學習興趣，使學生直觀地理解文化生活的斑斕色彩。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)探究文化生活色彩斑斕的原因

多媒體展示：現(xiàn)代文化產(chǎn)品生產(chǎn)設備、多種多樣的文化載體、網(wǎng)絡等快捷的傳播工具。

引導學生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些?學會分組討論，交流，選一位同學代表小組發(fā)表見解。

總結(jié)：

①社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展

②科學技術的進步

③大眾傳媒的影響

(二)文化生活的“喜”與“憂”

多媒體展示：大眾傳媒對文化生活的影響：精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會，充實人們的精神生活;電視科學文化知識講座、網(wǎng)絡科學文化知識信息，傳播科學文化知識信息;健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價值觀;健康的文化產(chǎn)品，直接推動經(jīng)濟的發(fā)展。

觀看課件展示;討論p87頁的兩種觀點;分別發(fā)表對兩種不同觀點的認識。

引導學生討論：大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響。

過渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產(chǎn)品;不負責任地傳播“緋聞軼事”。

多媒體展示：網(wǎng)絡上的不良信息;黃色書刊、影碟;電腦算命;楊麗娟追星悲劇;陳冠希的“艷照門”事件。

欣賞多媒體展示圖片、積極思考問題、發(fā)表對事件的認識。

總結(jié)：文化市場要加強管理、正確引導。

活動設計目的是讓學生體會和歸納大眾傳媒對文化生活的影響。觀點一描述了大眾傳媒對文化生活的消極影響;觀點二揭示了大眾傳媒對文化生活的積極影響。無論是觀點一還是觀點二都是片面的，要引導學生自己歸納和概括出大眾傳媒對文化生活的影響，對大眾傳媒的影響作出客觀的評價。

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責任編輯：欣欣