教師招聘-注意的分類及其教學應用

http://jilin.hteacher.net 2023-02-08 16:13 吉林教師招聘 [您的教師考試網]

在教招或教資的考試中一般以客觀題的形式考查注意的分類，主觀題中會涉及到注意的教學實踐應用，這里幫大家梳理注意的分類及其應用，希望可以對各位考生有幫助。

1.無意注意

無意注意，也稱作不隨意注意(不隨意指不伴隨意志努力)，是一種沒有目的，不需要意志努力的注意。引起這一注意的原因主要為刺激物的新異性、運動性和對比性。如：在逛街時容易注意到一些奇裝異服的人;在ppt中插入動畫引起學生注意;教師突然中斷講課;教師講課時說話抑揚頓挫等。

這一注意有其積極和消極兩方面的作用，因此在教學中要合理利用，尤其對于處在無意注意占主導地位的小學生而言。(1)控制與教學無關的因素，以防學生分心。如教師的穿著打扮應簡潔大方，控制自己不必要的言行舉止;摒棄課件中有意思但是與教學無關的因素;教室的布置應盡量簡單;減少教室周圍無關的噪音。(2)利用生動的教學方法和教具，吸引學生的無意注意。

2.有意注意

有意注意，也稱作隨意注意，是一種有目的，需要意志努力的注意。引起這一注意的主要原因為個體的目的、間接的興趣和意志努力。如：在游樂場扎氣球游戲;聽老師講教招課程;學騎自行車。

在教學中要注意培養(yǎng)學生的有意注意。(1)培養(yǎng)學生學習的目的性，讓學生認識到學習內容的意義和重要性。(2)采取合理的教學措施，引起學生的有意注意。如對學生分心的行為給予信號提示(如眼神凝視、輕拍、突然停止)、突然發(fā)問或給予批評警告。(3)培養(yǎng)學生的意志品質，保持有意注意。

在教學中要注意有意注意和無意注意之間的轉換運用。如果過分要求學生保持有意注意進行學習，容易引起學生的疲勞;但如果只想引起學生的無意注意，會使學生的學習缺乏目的性，也不利于學生良好的意志品質的形成。因此，在教學中要注意這兩種注意之間的轉換。一般來說，在教學之初，因為學生的興趣還停留在課間10分鐘上，所以需要一些生動有趣的內容引起學生的無意注意。

3.有意后注意

有意后注意，也稱作隨意后注意，是一種有目的，但不需要意志努力的注意。這一注意形式的引起主要是個體的直接興趣、熟練化或自動化。如：老手騎自行車;媽媽織毛衣;上自己很喜歡的課程。在教學中要通過學生直接興趣來培養(yǎng)其有意后注意。