教師招聘-全面發(fā)展教育及各部分之間的關(guān)系

http://liaoning.hteacher.net 2023-02-08 15:05 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

全面發(fā)展教育及各部分之間的關(guān)系

我國現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。在教師招聘考試中，這一塊知識主要以客觀題形式考查，考查各育的地位，判斷題還會考查各育之間的關(guān)系。今天我們一起來全方位把握一下全面發(fā)展教育。

一、全面發(fā)展教育的構(gòu)成

全面發(fā)展教育是為使受教育者多方面得到發(fā)展而實施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱，是由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成。具體包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。

1.德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥，保證方向、保持動力的作用。

德育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，是學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。

2.智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持的作用，是認(rèn)識的基礎(chǔ)。

智育的主要任務(wù)是授予學(xué)生科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和學(xué)習(xí)有關(guān)非認(rèn)知因素的教育。

3.體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育的根本任務(wù)。體育課是學(xué)校體育的基本形式。

4.美育在全面發(fā)展教育中起著動力的作用。

美育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。審美能力包括欣賞美和創(chuàng)造美的能力，欣賞美又包括感知美和鑒賞美，感知美是美育的起點(diǎn)。學(xué)校美育可以分為藝術(shù)美、自然美、社會美(也可以叫生活美)、教育美。

5.勞動技術(shù)教育可以綜合以上四育。

勞動技術(shù)教育的根本任務(wù)是使學(xué)生形成勞動情感、態(tài)度和習(xí)慣，掌握基本的生產(chǎn)技術(shù)和技能。勞動技術(shù)教育可以通過參加校辦校外工廠、農(nóng)場的勞動進(jìn)行勞動技術(shù)教育，通過服務(wù)性勞動，尤其是社會公益活動進(jìn)行勞動技術(shù)教育。

二、全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系

全面發(fā)展教育不是均衡教育，更不是削弱個性的教育。

(一)“五育”在全面發(fā)展教育中的地位存在不平衡性

“五育”并舉并不意味著教育上的平均主義，也不能理解人人都要發(fā)展成為一樣的人。在全面發(fā)展教育中，德育和智育的地位和作用更具基礎(chǔ)性。智育為其他方面的教育活動提供著科學(xué)知識與智慧基礎(chǔ)。沒有科學(xué)知識和理性力量的支撐，人的品行、美感和勞動技能的教育就難以有效進(jìn)行?？梢哉f，智育是其他各育取得良好成效的必要前提。德育解決的是人發(fā)展的社會價值方向的問題。它保證教育的大方向，因而具有根本性的意義。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)德育與智育的基礎(chǔ)地位，并不意味著可以忽視其他各育的作用。

(二)“五育”各有其相對獨(dú)立性

德、智、體、美、勞作為人身心發(fā)展的不同方面，每一部分都有其相對獨(dú)立性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對其他各育起著影響、促進(jìn)的作用，各育不能相互替代。其中，德育關(guān)注的是價值觀和行為方式問題，即怎么做人處世的問題;智育關(guān)心的是提高人認(rèn)識和改造世界的一般知識與能力水平，即提升人的內(nèi)在能力;體育以改善身體素質(zhì)為基本要旨;美育則努力提升人的精神境界和生活情趣，即對美的欣賞和創(chuàng)造的能力;勞動技術(shù)教育直接指向職業(yè)生活，為受教育者走向職業(yè)世界進(jìn)行精神和技術(shù)的準(zhǔn)備。這五個方面的教育，誰也不能取代誰的功能。因此，在教育實踐中，應(yīng)堅持“五育”并舉，防止教育的片面失衡。

(三)“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系

“五育”雖然各自相對獨(dú)立，但并非互不相干，作為人全面發(fā)展的不同方面，它們緊密相連，是相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)的。在教育實踐中，“五育”也不是孤立實施的，而是相輔相成的，在人身心全面發(fā)展的統(tǒng)一過程中展開的。因此應(yīng)樹立整體觀念，發(fā)揮教育的整體功能，綜合地設(shè)計“五育”實施的過程，提高教育實效。

以上就是關(guān)于全面發(fā)展教育的內(nèi)容，對于全面發(fā)展教育既不是平均教育，也不是均衡教育，各育都有其自身的獨(dú)特性，要發(fā)揮“五育”的整體功能。