河北教師招聘奧蘇貝爾知識(shí)點(diǎn)匯總

http://hebei.hteacher.net 2023-02-07 13:41 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

奧蘇貝爾在教師招聘考試中，涉及到的知識(shí)點(diǎn)眾多，是一個(gè)非常重要的考查點(diǎn)，因此今天就幫各位考生梳理一下，奧蘇貝爾都在那些地方出現(xiàn)過。

一、遺忘的原因之同化說

主張：遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘。比如說，我們小學(xué)的時(shí)候做過“雞兔同籠”應(yīng)用題，現(xiàn)在我們解這道題的時(shí)候一般都會(huì)用方程去解，但是我們卻想不起來，在小學(xué)時(shí)，當(dāng)我們不會(huì)方程的時(shí)候是怎么去解這道題的。這就是奧蘇貝爾所認(rèn)為的，用高級(jí)的方程代替了以往低級(jí)的做法。

關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，各位考生要注意以下幾個(gè)常規(guī)考法。1.同化說的代表人物是奧蘇貝爾;2.它實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程，這是一種積極的遺忘，因此判斷題要注意，并不是所有遺忘都是消極的;3.也會(huì)考查直接的定義反選，因此要熟悉定義表述。

二、教育心理學(xué)成熟時(shí)期代表人物之一

20世紀(jì)60年代到70年代末，教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科正式形成，其中布魯納、加涅、羅杰斯、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、奧蘇貝爾等均是當(dāng)時(shí)有代表性的人物。

三、學(xué)習(xí)的分類

從學(xué)習(xí)性質(zhì)與形式來說，奧蘇貝爾根據(jù)以下兩個(gè)維度對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。

1.根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。

機(jī)械學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)沒有與已有知識(shí)建立某種有意義的聯(lián)系。

有意義學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)與已有知識(shí)建立起實(shí)質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。

相關(guān)考點(diǎn)有：1.以上分類的代表人物是奧蘇貝爾;2.分類標(biāo)準(zhǔn)與類別的對(duì)應(yīng)是重要考點(diǎn);3.這兩個(gè)緯度互不依賴，彼此獨(dú)立。因此要注意判斷題或某些選項(xiàng)的表述，如，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好，接受學(xué)習(xí)不好，表述錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是有意義學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)就是機(jī)械學(xué)習(xí)，表述錯(cuò)誤。4.例子反選。每一個(gè)緯度都存在許多過渡形式，具體例子如下：科研——有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);走迷宮——機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);背乘法口訣——機(jī)械的接受學(xué)習(xí);理解老師所講知識(shí)——有意義的接受學(xué)習(xí)。

關(guān)于奧蘇貝爾的思想我們先介紹以上幾個(gè)部分，下期還有關(guān)于奧蘇貝爾的精彩內(nèi)容，我們下期再見。接下來，用一些練習(xí)題繼續(xù)幫助大家梳理消化。

1.遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程，這種觀點(diǎn)是遺忘( )。

A.消退說 B.同化說 C.干擾說 D.提取失敗說

1.【答案】B。解析：同化說認(rèn)為，遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡(jiǎn)化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，這是一種積極的遺忘。

2.20世紀(jì)60年代至70年代末，教育心理學(xué)發(fā)展進(jìn)入成熟時(shí)期。以下哪位教育家不屬于這一時(shí)期。( )

A.羅杰斯 B.奧蘇貝爾 C.桑代克 D.布魯納

2.【答案】C。

3.李七講授完“全等三角形”一課后，小明雖記住了全等三角形的概念，但做題練習(xí)就不會(huì)對(duì)全等三角形相關(guān)知識(shí)做出判斷和求解。這說明小明的學(xué)習(xí)屬于( )。

A.機(jī)械接受學(xué) B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.機(jī)械發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.有意義接受學(xué)習(xí)

3.【答案】A。