教育心理學心理學流派分類

http://zhejiang.hteacher.net 2023-02-03 13:52 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、構造心理學：研究心理的內(nèi)容

①代表人物：馮特、鐵欽納

②理論觀點：用內(nèi)省方法，分析意識的內(nèi)容，找出意識組成部分和它們聯(lián)結成各種復雜心理過程的規(guī)律，認為心理學應該研究人的意識。

③理論局限：把心理學看成一門純科學，只研究心理內(nèi)容本身，研究它的實際存在，不去討論意義和功用，所以極為狹隘。

二、機能主義心理學：研究心理的目的

①代表人物：威廉·詹姆斯、約翰·杜威

②理論觀點：認為意識是流動的，是與環(huán)境持續(xù)互相作用的心理活動的內(nèi)容。人類的意識使人適應環(huán)境;因此，重要的是心理過程的行為和機能，而不是心理的內(nèi)容。約翰·杜威開創(chuàng)了機能主義心理學，主張意識是一個連續(xù)的整體，反對把意識分解為感覺、情感等因素，反對把心理學看作一門純科學，強調(diào)心理的適應功能和實際應用，強調(diào)心理學應該研究心理在適應環(huán)境中的機能作用。

③理論局限：強調(diào)心理現(xiàn)象對客觀環(huán)境的適應和功能，不以研究意識經(jīng)驗為限。

三、行為主義心理學：研究看得見的行為

①代表人物：華生、巴甫洛夫、斯金納

②理論觀點：主張心理學研究的任務在于查明刺激與反應間的規(guī)律。

③理論局限：將意識和行為絕對地對立起來，片面強調(diào)了行為的絕對影響力。

四、格式塔心理學：心理學是一個整體

①代表人物：魏特海默、苛勒、考夫卡

②理論觀點：“格式塔”在德文中意味著整體，又稱為完形心理學。整體不等于部分相加，格式塔心理學反對分解心理現(xiàn)象，主張從整體上來研究心理學。

③理論局限：把直接經(jīng)驗世界看作是唯一確實而又可知的世界，把全部心理學問題，完全簡化為數(shù)理的問題，違背了系統(tǒng)觀。

五、精神分析學：意識分析，精神分析

①代表人物：弗洛伊德

②理論觀點：行為是由強大的內(nèi)部力量驅使或激發(fā)的。

③理論局限：泛性論的傾向;生物化傾向;理論的主觀色彩濃厚。

六、人本主義心理學：以人為本

①代表人物：羅杰斯、馬斯洛

②理論觀點：重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能，認為人都有自我實現(xiàn)的需要。只要有適當?shù)沫h(huán)境，人就會努力去實現(xiàn)自我，完善自我，最終達到自我實現(xiàn)。

③理論局限：忽視時代條件和社會環(huán)境對人的先天潛能的制約和影響。

七、認知心理學：信息加工心理學

①代表人物：奈瑟爾

②理論觀點：把人看作是一個類似計算機的信息加工系統(tǒng)，從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取等加工過程研究人的認知活動。根據(jù)實驗結果建立的認知過程心理機制模型，促進對人的心理活動過程的理解。其最重大的成果是在記憶和思維領域的突破性研究。

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責任編輯：欣欣