江西教師招聘信息加工理論

http://jiangxi.hteacher.net 2023-01-30 10:51 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第一個階段是動機階段，把學習者的期望與實際學習活動聯(lián)系起來，并激起學生學習的興趣。該階段強調(diào)的是激起動機、興趣。在實際的教學過程中，老師通過導入激發(fā)(引發(fā))學生的學習動機，激起學生的學習興趣。

第二個階段是了解階段，學習者的心理活動主要是注意和選擇性知覺。學習者會依據(jù)他的動機和預期對信息進行選擇，把注意放在那些和自己的學習目標有關的刺激上。該階段強調(diào)的是注意和選擇性知覺。老師可能講解五個或十個知識點，學生根據(jù)自己的興趣、期望注意到其中一個或兩個知識點。

第三個階段是獲得階段，獲得階段指的是所學的東西進入了短時記憶，也就是對信息進行了編碼和儲存。該階段強調(diào)的是信息進入到短時記憶中去，保持時間一分鐘左右時間，容量是5到9個組塊。

第四個階段是保持階段，經(jīng)過獲得階段，已編碼的信息將進入長時記憶的儲存器，這種儲存可能是永久的。該階段強調(diào)的是信息進入到長時記憶，信息從短時記憶通過復述進入到長時記憶中，長時記憶保持的時間是一分鐘以上，容量是無限大的。

第五個階段回憶階段，也就是信息的檢索階段，所學的東西能夠作為一種活動表現(xiàn)出來。這一階段，線索很重要。因此，教師就要提供一些有利于記憶和回憶的線索。該階段就是將我們所學的知識回憶出來，如回憶出教育學之父是夸美紐斯，心理學之父是馮特，將過去的知識回憶出來。

第六個階段是概括階段，學習者要想把獲得的知識遷移到新的情境，首先要依賴于知識的概括，同時也依賴于提取知識的線索。該階段強調(diào)知識間的聯(lián)系、遷移。我們所學的知識并不完全是獨立的，而是知識間有聯(lián)系的，形成知識系統(tǒng)。

第七個階段是操作階段，也就是反應的發(fā)生階段，或作業(yè)階段，就是把學習者的反應命題組織起來，使它們在操作活動中表現(xiàn)出來。教師在這階段要提供各種形式的作業(yè)，使學習者有機會表現(xiàn)他們的操作活動。該階段主要強調(diào)的是知識的應用，將所學的知識學以致用，解決實際遇到的問題。如參加考試，應用知識解決問題。

第八個階段是反饋階段，通過操作活動，學習者認識到自己的學習是否達到了預定的目標。該階段強調(diào)的是結果的反饋，前一階段知識的應用，該階段是結果反饋，如考試時考了八十分、考了第十名，這些都屬于結果反饋。