http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 13:24 貴州教師招聘 [您的教師考試網]
課堂管理
(一)概述
1.概念:教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。
2.功能:維持功能(基本功能)、促進功能、發(fā)展功能。
3.影響因素:教師的領導風格、班級規(guī)模、班級的性質、對教師的期望。
(二)課堂群體管理
1.正式群體:在校行政部門、班主任或社會團體的領導下,按一定章程組成的學生群體。班級、小組、少先隊等都屬于正式群體。
3.非正式群體:在同伴交往過程中,一些學生自由結合、自發(fā)形成的小群體。
3.群體動力(勒溫)
群體凝聚力:指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力,是班集體成功與否的重要標志。
群體規(guī)范:成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。
課堂氣氛:積極的、消極的和對抗的三種類型。
課堂里主要的人際關系:吸引與排斥,合作與競爭。
【日積月累·判斷】在班級管理中,學生“小集團”等非正式群體往往起著消極作用,必須加以引導或者予以取締。 ( )
【答案】錯誤
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責任編輯:云云
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