教師招聘筆試備考案例分析：那個(gè)不愿給老師道歉的學(xué)生最后怎么樣了

http://ningxia.hteacher.net 2023-01-12 11:03 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

案例展示

大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二一班的班主任。一天中午，一個(gè)學(xué)生急匆匆跑來(lái)說(shuō)：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭(zhēng)吵，還罵老師了。”我趕緊過(guò)去問(wèn)緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說(shuō)二班有學(xué)生看見(jiàn)他正好走過(guò)，就告訴王老師，認(rèn)為紙是他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了王老師。我當(dāng)時(shí)也很生氣：“小楊，就算你沒(méi)扔，也要好好和王老師說(shuō)明，怎么可以罵老師呢？”“他根本不聽(tīng)我說(shuō)，劈頭蓋臉訓(xùn)斥我……”見(jiàn)他如此沖動(dòng)，我知道說(shuō)什么都沒(méi)用，要等待時(shí)機(jī)。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，在學(xué)校舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛(ài)體育的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他為班級(jí)參加的體育項(xiàng)目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織訓(xùn)練，鼓勵(lì)他報(bào)了大家都未參加的3000米長(zhǎng)跑，對(duì)此，我對(duì)他提出表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，小楊的3000米長(zhǎng)跑得了冠軍，成了班級(jí)最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會(huì)后我找他談心：“小楊，運(yùn)動(dòng)會(huì)證明了你的實(shí)力，說(shuō)明你是一個(gè)不甘落后的好學(xué)生，我相信你也會(huì)在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成績(jī)。”

“老師你真的相信我嗎？”我當(dāng)然相信你。”他的眼中閃爍出激動(dòng)的亮光，突然說(shuō)：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對(duì)天發(fā)誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的樣子，我笑了：“我相信你，當(dāng)時(shí)我就相信不是你干的！”真的嗎？”他很驚訝也很高興?？赡阋灿绣e(cuò)，知道錯(cuò)在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“老師，我會(huì)跟王老師道歉的，您放心！”

此后，小楊同學(xué)各方面有了長(zhǎng)足的轉(zhuǎn)變。

思考時(shí)間

案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則？請(qǐng)結(jié)合案例加以分析論述。

【參考答案】

案例中，“我”主要貫徹了因材施教、長(zhǎng)善救失、疏導(dǎo)、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。

①疏導(dǎo)原則要求老師在進(jìn)行德育教育時(shí)循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。案例中，小楊一開(kāi)始拒不承認(rèn)錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)老師的耐心引導(dǎo)之后能夠主動(dòng)找王老師認(rèn)錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則的要求。

②因材施教原則要求老師在德育過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展的現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施。案例中，老師充分發(fā)揮了小楊熱愛(ài)體育的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他報(bào)名參加大家都未參加的長(zhǎng)跑，體現(xiàn)了因材施教原則的要求。

③集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則要求老師善于組織和教育學(xué)生熱愛(ài)集體，并依靠集體教育每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育來(lái)促進(jìn)集體的發(fā)展。案例中，小楊在比賽時(shí)感受到了集體的力量，同時(shí)自己取得長(zhǎng)跑冠軍也給班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，體現(xiàn)了集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

④長(zhǎng)善救失原則要求老師要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。案例中，老師在小楊取得冠軍時(shí)談心，既肯定了小楊的長(zhǎng)處，又及時(shí)指出了他身上存在的不足，體現(xiàn)了長(zhǎng)善救失原則。

⑤尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則要求老師在教育過(guò)程中既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。案例中，老師在與小楊的對(duì)話中，既表達(dá)了對(duì)于小楊的信任，又對(duì)于小楊提出了嚴(yán)格的要求，體現(xiàn)了該原則。

綜上所述，案例中“我”主要貫徹了因材施教、長(zhǎng)善救失、疏導(dǎo)、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。