教師招聘考試《教學(xué)原則》模擬練習(xí)題

http://shandong.hteacher.net 2023-01-12 10:51 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必然會(huì)摔跤了。”這說(shuō)明教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循( )。

A.啟發(fā)性原則 B.鞏固性原則 C.直觀性原則 D.循序漸進(jìn)原則

1.【答案】D。解析：本題考查的是教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。鞏固性原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)、技能的運(yùn)用。直觀性原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。循序漸進(jìn)教學(xué)原則(又稱為系統(tǒng)性原則)，指的是教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。該原則的貫徹要求是：教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性;注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué);按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。題干中描述的是學(xué)習(xí)和研究要一步一步進(jìn)行，一步登天必然會(huì)摔跤，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究時(shí)要循序漸進(jìn)。故選D。

2.人的成長(zhǎng)是由小到大的過(guò)程，身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程。針對(duì)這一發(fā)展規(guī)律，教育應(yīng)遵循( )。

A.因材施教的教學(xué)原則 B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

C.長(zhǎng)善救失的教學(xué)原則 D.抓住關(guān)鍵期的教學(xué)原則

2.【答案】B。解析：循序漸進(jìn)原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。題干所述體現(xiàn)了人的發(fā)展的順序性，教育應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。長(zhǎng)善救失原則是指進(jìn)行德育時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。發(fā)展的關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期中，對(duì)個(gè)體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。

3.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了教學(xué)原則中量力性原則的是( )。

A.溫故而知新 B.不憤不啟，不悱不發(fā)

C.欲速則不達(dá) D.語(yǔ)之而不知，雖舍之可也

3.【答案】D。解析：量力性原則(又稱可接受性原則)，指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。題目中“語(yǔ)之而不知，雖舍之可也”，這句話的意思是在給學(xué)生講解后還不明白的情況下，暫時(shí)擱置問(wèn)題也是可以的。在教學(xué)中表現(xiàn)為，如果超過(guò)學(xué)生能力范圍的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)臄R置，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行量力施教，體現(xiàn)了量力性原則。A項(xiàng)體現(xiàn)鞏固性原則，B項(xiàng)體現(xiàn)啟發(fā)性原則，C項(xiàng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。因此本題選D。