山東教師招聘備考模擬練習(xí)題（17）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-12 10:35 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.中學(xué)生智力的核心成分是( )。

A.語言智力 B.行為 C.思維成分 D.反思

1.【答案】C。解析：本題考查的是智力知識(shí)點(diǎn)。

思維是智力的核心成分。智力指人們順利地解決某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維為核心。主要包括觀察力、記憶力、思維力、想象力等。

ABD三項(xiàng)均與題意不符，故本題答案選擇C選項(xiàng)。

2.( )認(rèn)為“教育就是塑造行為”，在教學(xué)中提出程序教學(xué)思想。

A.桑代克 B.斯金納 C.班杜拉 D.皮亞杰

2.【答案】B。解析：本題考查的是斯金納的操作性條件作用理論。斯金納認(rèn)為“教育就是塑造行為”，如何通過強(qiáng)化去塑造行為，斯金納采用連續(xù)接近的方法，對(duì)趨向于所要塑造的反應(yīng)的方向不斷地給予強(qiáng)化，直到引出所需要的新行為。因此，B選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，桑代克(美國心理學(xué)家)認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是漸進(jìn)的、試探的，是不斷地發(fā)生錯(cuò)誤、不斷地修正錯(cuò)誤、最后取得成功的過程。在這過程中，錯(cuò)誤的行為反應(yīng)會(huì)逐漸減少，正確的行為反應(yīng)會(huì)逐漸增加，最后形成固定的、正確的刺激——行為反應(yīng)，也就是通過“嘗試與錯(cuò)誤”，在刺激和反應(yīng)間形成聯(lián)結(jié)。

選項(xiàng)C，自我效能感是美國社會(huì)心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個(gè)概念，指個(gè)人對(duì)自己是否具有通過努力成功完成某種活動(dòng)的能力所持有的主觀判斷與信念。

選項(xiàng)D，皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀(jì)60年代初創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”，形成了其獨(dú)具特色的認(rèn)知發(fā)展觀。

綜上所述，ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題答案選擇B選項(xiàng)。

3.自我意識(shí)是指個(gè)體對(duì)自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括認(rèn)識(shí)成分和( )。

A.情感成分和認(rèn)知成分 B.情感成分和意識(shí)成分

C.情感成分和意志成分 D.意志成分和認(rèn)知成分

3.【答案】C。解析：本題考查的是自我意識(shí)。

自我意識(shí)是指個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。自我意識(shí)包括認(rèn)知成分、情感成分和意志成分。

ABD三項(xiàng)均不符合題干要求，故本題答案選擇C選項(xiàng)。

4.小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在正常情況下，一般在( )。

A.6～7歲 B.7～8歲 C.8～9歲 D.10～11歲

4.【答案】D。解析：本題考查的是小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。

小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象思維的過渡，存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期。一般認(rèn)為關(guān)鍵在四年級(jí)(約十或十一歲)，這個(gè)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”何時(shí)實(shí)現(xiàn)，主要取決于教育。

因此，本題答案選擇D選項(xiàng)。

5.兒童先學(xué)習(xí)完胡蘿卜、豌豆、菠菜之后再去學(xué)習(xí)“蔬菜”的概念，這屬于( )。

A.下位學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.類屬學(xué)習(xí)

5.【答案】B。解析：本題考查的是上位學(xué)習(xí)?？偫▽W(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。題干中，胡蘿卜、豌豆、菠菜等屬于蔬菜，這是一種自下而上的學(xué)習(xí)，即為上位學(xué)習(xí)，故本題選B。

選項(xiàng)A、選項(xiàng)D，下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí))：指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

選項(xiàng)C，并列組合學(xué)習(xí)(又稱為并列結(jié)合學(xué)習(xí))：當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學(xué)習(xí)就是并列組合學(xué)習(xí)。

ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇B選項(xiàng)。