中小學(xué)教師招聘筆試教綜單項(xiàng)選擇題4（七）

http://cqmzn.com 2022-12-29 14:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.某中學(xué)在新生入學(xué)后做了一項(xiàng)學(xué)生課余愛好，調(diào)查了解學(xué)生的興趣和愛好，并依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃組建國(guó)學(xué)、器樂(lè)、生物、物理、航模等興趣小組，主要目的是( )。

A.凸顯教學(xué)風(fēng)格

B.因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C.深化課堂教學(xué)

D.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

【答案】B

【解析】

本題考查課外、校外教育的意義。題干中，關(guān)注了學(xué)生的興趣和愛好，組建不同的興趣小組，有助于因材施教，更好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。故本題選B。

2.斯克里文認(rèn)為課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果而非課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果，評(píng)價(jià)者不應(yīng)當(dāng)受到預(yù)期的課程目標(biāo)的影響，由此提出的課程評(píng)價(jià)模式是( )。

A.目的游離評(píng)價(jià)模式

B.目標(biāo)評(píng)價(jià)

C.背景輸入過(guò)程結(jié)果評(píng)價(jià)

D.差距評(píng)價(jià)

【答案】A

【解析】

本題考查課程評(píng)價(jià)模式。目的游離評(píng)價(jià)模式是美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出的，即主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。選項(xiàng)B目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是由泰勒提出來(lái)的，選項(xiàng)C斯塔弗爾比姆倡導(dǎo)的課程評(píng)價(jià)模式為CIPP評(píng)價(jià)模式，該模式將評(píng)價(jià)分為四個(gè)步驟，分別為背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。選項(xiàng)D差距評(píng)價(jià)模式是普羅弗斯提出來(lái)的。故本題選A。

3.須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源，有的人愛動(dòng)，有的人喜歡安靜，有的人觀察能力強(qiáng)，有的人記憶能力好，有的人善于理性思維，有的人長(zhǎng)于形象思維，都體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律中的( )。

A.順序性

B.階段性

C.個(gè)體差異性

D.不平衡性

【答案】C

【解析】

本題考查身心發(fā)展的個(gè)體差異性。個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性，是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。題干中描述的每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)，體現(xiàn)了個(gè)體差異性。故本題選C。

4.下列教育方式與“白板說(shuō)”觀點(diǎn)一致的是( )。

A.霍爾：一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育

B.孟子：性善論

C.威爾遜：基因復(fù)制決定論

D.荀子：性惡論

【答案】D

【解析】

本題考查教育觀點(diǎn)及代表人物。白板說(shuō)體現(xiàn)了環(huán)境決定論，與荀子的觀點(diǎn)一致。故本題選D。

5.一名學(xué)生早上到學(xué)校主動(dòng)打掃衛(wèi)生，被老師看到后得到表?yè)P(yáng)，以后這個(gè)學(xué)生經(jīng)常早到學(xué)校打掃衛(wèi)生，這種結(jié)果可以用( )原理來(lái)解釋。

A.經(jīng)典性條件反射

B.操作性條件反射

C.自我強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】B

【解析】

本題考查操作性條件反射。操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機(jī)體自發(fā)作出的隨意反應(yīng)。在日常生活中，人的大部分行為都是操作性行為。斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立操作和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化可提高反應(yīng)的概率。題干中學(xué)生先打掃衛(wèi)生，然后教師給與強(qiáng)化，于是學(xué)生以后經(jīng)常打掃衛(wèi)生，這個(gè)過(guò)程正是形成了操作性條件反射。故本題選B。