小學(xué)語文教師資格證面試逐字稿《荷花》

http://cqmzn.com 2022-12-24 11:47 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

師：誰還想讀?想讀的咱們一起讀。

生：(齊讀)這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

師：其實(shí)，我更想說，你們的本領(lǐng)也真了不起!你看，才讀了幾遍課文，就讀得這樣準(zhǔn)確、流利，還能讀出自己的感情了。讀了幾遍書，我們體會(huì)到文章里的那個(gè)我，他是在認(rèn)真地看荷花，仔細(xì)地看荷花，想象著看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧?這樣看荷花那才叫美啊!我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔細(xì)地、投入地、有滋有味地來讀，先讀一讀二、三兩個(gè)自然段，好嗎?一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來，體會(huì)體會(huì)，這句子美在什么地方。

生：(默讀，找最美的句子)

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跁蟿澚撕芏啵X得這個(gè)句子寫得很美，那個(gè)句子寫得也很美。是不是?咱們交流的時(shí)候，就把你認(rèn)為寫得最美的那個(gè)句子挑出來，先讀給大家聽，然后說說你覺得這個(gè)句子美在什么地方，好不好?

生1：我覺得這句話寫得很美：“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”

師：美在哪兒呢?

生1：“碧綠”，“大圓盤”，我覺得寫得都很美。

生2：我覺得這句話寫得很美：“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。”花骨朵兒好可愛的。

生3：我覺得這個(gè)句子寫得很美：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。”我覺得一朵有一朵的姿勢(shì)，寫出了每一朵荷花的美麗。

生4：我最喜歡這句話：“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。”

師：那么多的句子，為什么最喜歡這個(gè)句子?

生4：因?yàn)槲姨貏e喜歡露出了嫩黃色的小蓮蓬。

師：噢，你是喜歡那個(gè)小蓮蓬呀，而且還是嫩黃色的，是不是啊?雪白雪白的花瓣兒，跟嫩黃嫩黃的蓮蓬配在一起，真的很美!

生5：我覺得這句話最美：“如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”他是用幻想的方法來看這一池荷花。

師：他是展開了自己的想象，把它看成是一大幅活的畫。畫是活的，誰見過?嗯，這句話是寫得挺美的，我也有同感。老師也來讀個(gè)句子，你們體會(huì)體會(huì)，這個(gè)句子美在哪里?(朗讀)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”句子很簡單，不仔細(xì)品味，你是很難發(fā)現(xiàn)它的美的。

生1：我覺得這個(gè)“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒，我也說不清楚。

生2：我也覺得“冒出來”很美，讓我感覺到荷花長得很茂盛。

生3：我也認(rèn)為“冒”很美，就是說荷花正在拼命往上長。

師：好!既然大家都覺得這個(gè)“冒”字很美，那我們就來好好的體會(huì)體會(huì)。你們覺得，這個(gè)“冒”字還可以換成別的什么字?

生1：露出來。

生2：鉆出來。

生3：長出來。

生4：頂出來。

生5：穿出來。

生6：伸出來。

師：但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢?沒有!盡管意思差不多，但作者什么都沒用，就用了這個(gè)“冒”字，是不是?為什么?為什么呢?(學(xué)生都沒有反應(yīng)。)不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時(shí)間慢慢去嚼的。這樣，你們先讀讀這段課文，體會(huì)體會(huì)，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，才可以叫做冒出來。

生：(自由朗讀)

師：誰嚼出“冒”的味道來了?你覺得怎么樣地長出來才叫冒出來。

生1：我覺得比較快地長出來是冒出來，不是很慢地長。

師：迅速地長出來。好，這是你的感覺。

生2：悄悄地鉆出來。

師：悄悄地長出來。有點(diǎn)害羞的味道，嗯，這是你嚼出來的味道。

生3：爭先恐后地長出來。

師：爭先恐后地長出來。這一朵急著要長出來，那一朵也急著要長出來，誰也不讓誰。我們從中體會(huì)到了荷花的一種心情，什么心情?

生4：急切的心情。

師：冒是怎樣地長?冒是急切地長。

生5：迫不及待的心情。

生6：非常高興的心情。

生7：非常激動(dòng)的心情。

生8：歡天喜地的心情。

師：太好了!迫不及待地長，興高采烈地長，非常激動(dòng)地長，歡天喜地地長，這就是冒出來呀!你們還有別樣的體會(huì)嗎?

生9：心花怒放地長出來。

生10：快快樂樂地長出來。

生11：亭亭玉立地長出來。

師：是啊，同學(xué)們，作者不用“長”、不用“伸”、不用“鉆”，就用了“冒”這個(gè)字眼。為什么?因?yàn)椋?ldquo;冒”讓我們嚼出了荷花的急切、荷花的激動(dòng)、荷花的爭先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想看一看這樣冒出來的荷花?

生：(齊答)想!

師：(播放課件，隨著音樂和畫面，教師旁白)白荷花在這些大圓盤之間冒出來，那么急切，那么激動(dòng)，那么爭先恐后，那么心花怒放?？纯催@一多，很美;看看那一朵，也很美。白荷花們仿佛想說些什么?仿佛又想做些什么?

生：(欣賞搖曳多姿的荷花。)

師：同學(xué)們，盡情地展開你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己?，F(xiàn)在，你最想說些什么?最想做些什么?請(qǐng)寫在練習(xí)紙上。

生：(音樂響起，學(xué)生獨(dú)立寫話。)

師：白荷花們，此時(shí)此刻，此情此景，你想說些什么?你想做些什么?

生1：(讀話)我是一朵美麗的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我想讓前來觀看的游人們更早地看到我美麗的面孔。

生2：(讀話)我是一朵潔白的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我驕傲地說：“瞧!我長得多美呀!”

生3：(讀話)我是一朵亭亭玉立的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我變成了一個(gè)美麗的小姑娘，穿著潔白美麗的衣裳，穿著碧綠的裙子，在隨風(fēng)飄舞。

師：荷花仙子來了!真是三生有幸啊!(笑聲)

生4：(讀話)我是一朵招人喜歡的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我想要跟別的荷花比美，你們誰也沒有我這樣美麗動(dòng)人。

師：我欣賞你的自信!自信的荷花才是美麗的荷花。

生5：(讀話)我是一朵姿態(tài)萬千的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我想說：“我終于長成一朵美麗而漂亮的荷花了，可以讓許多游客來觀賞我。”

師：將自己的美獻(xiàn)給游客，你不但有一個(gè)美麗的外表，更有一顆美麗的心靈。

生6：(讀話)我是一朵快樂的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我想說：“夏天可真美，我也要為夏天添一些色彩。”

生7：(讀話)我是一朵孤獨(dú)的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我多想找?guī)讉€(gè)小伙伴跟我一起捉迷藏啊!

師：誰想跟這朵荷花交朋友?

生：(紛紛舉手。)

師：不孤獨(dú)，孩子，不孤獨(dú)。你有朋友，瞧!他們都是你的朋友。

生8：(讀話)我是一朵充滿希望的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我希望自己變得越來越美麗，這樣我就可以成為花中之王了!

師：同學(xué)們，其實(shí)呀，每個(gè)人的心目中都綻放著一朵美麗的荷花。你們心中有，老師的心中同樣也有。(播放視頻，隨著輕柔的音樂和唯美的畫面，老師深情地朗誦——)

荷花啊

我只能在詩歌里模仿你的

皎潔 素雅

用含苞欲放的語言

伴你一夏

我要讓蛙聲

像嗩吶一樣

大聲呱呱

我要叫醒那些叫做淚水的

露珠

和你一起告別晚霞

荷葉 綠水

那是沒有盡頭的夜晚

荷花啊

我要送你回家

回到你我

秋天那邊

繁華褪盡的家

荷花啊

你原本就是因

皎潔 素雅

而從池塘的古詩中

出韻的

光華

(掌聲，下課。)

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