教師資格證筆試小學教育教學知識與能力教學設計題3（一）

http://cqmzn.com 2022-12-20 11:18 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(1)簡述上述材料的教學重點和難點。(10分)

(2)如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計單詞與句型教學環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)

1.簡述上述材料的教學重點和難點。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

①教學重點：靈活運用本課核心句型Where are ...? There are ...詢問和描述某處有某物，以及熟練運用方位介詞或短語on, behind, in, under, in front of等。(5分)

②教學難點：選擇正確的方位介詞或介詞短語描述相對位置。(5分)

2.如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

①知識目標：學生能夠聽懂并準確認讀介詞和介詞短語：on, behind, in front of, under，in等，以及單詞door，window，desk, bed, box, floor等。

學生能夠理解并在適當?shù)那榫持惺炀氝\用句型Where are ...? There are ...詢問和描述房間內(nèi)物品的位置。(4分)

②能力目標：學生能夠在圖片和情景的幫助下，正確使用本課所學單詞和句型詢問和描述物品的位置。(4分)

③情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠體會養(yǎng)成整齊擺放物品的好習慣。(2分)

3.依據(jù)擬定的教學目標，設計單詞和句型環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)

【參考答案】

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【解析】

①熱身/導入(Warming up/lead-in)

歌曲復習：教師播放歌曲《Head shoulders knees and toes》讓學生復習身體部位，并用提問Where is/are your head/shoulders/knees/toes, 令學生快速反應，用手觸摸身體部位。

設計意圖：營造輕松的英語氛圍，激發(fā)學習英語的興趣。建立新舊知識之間的聯(lián)系。激活學生聽說能力，引出本課內(nèi)容。

②新授(Presentation)

教師展示自己家中房間的圖片，提問What can you see in this room? 根據(jù)學生的回答復習door，window，desk, bed, box, floor等單詞，同時教師引導學生關注圖片中物品的位置，新授介詞和介詞短語on, behind, in front of, under，in。教師用flash card帶領學生快速反應新詞組，同時結合High/Low Voice讓學生練習發(fā)音。

教師播放材料中的聽力內(nèi)容，第一遍請同學回答簡單的問題：How many people in this conversation? What are they talking about? 播放第二遍引導同學專注于物品的位置，并在聽的同時簡單記錄，聽后引出核心句型Where are ...? There are ... 并引導學生回答問題。

設計意圖：通過圖片、flash card和挺錄音多種形式創(chuàng)設情境，生動形象地展示本課重點單詞和句型。幫助學生在真實情境中理解與記憶單詞和句型。

③練習(Practice)

Activity 1:ask and answer

教師利用教室中的物品，隨機提問同學Where are the pencil boxes?，引導學生描述教室和課桌上的物品位置。老師問學生答。

Activity 2: Group work

學生兩人一組用核心句型相互提問各自課桌上有什么物品，和擺放位置。教師請個別小組的同學展示分享，并注意同學們介詞的正確使用，予以適當鼓勵和糾正。

設計意圖：通過師生練習和生生練習，學生快速熟練并掌握句型和一般過去式的運用，同時鞏固了交通方式的表達。

④鞏固(Consolidation)

Task 1: 角色扮演

再次播放聽力，教師引導學生分角色扮演對話中的兩人，先兩人一組練習，后邀請同學上臺展示。

Task 2: 做調(diào)查

將學生分成若干小組，小組內(nèi)調(diào)查組員自己家中房間物品的位置擺放，并制成表格。用核心句型提問并回答組員的問題。每一組請一位同學向全班同學匯報，全班同學評選出最整潔的組員房間。