教資面試信息技術(shù)《視頻效果及過(guò)渡》答辯

http://cqmzn.com 2022-12-16 17:53 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何更改視頻過(guò)渡持續(xù)時(shí)間。

【參考答案】

在“時(shí)間線(xiàn)”的“過(guò)渡”軌上執(zhí)行以下操作之一：

(1)要增加過(guò)渡的持續(xù)時(shí)間，將過(guò)渡的開(kāi)始處拖向時(shí)間線(xiàn)的開(kāi)始處;

(2)要減少過(guò)渡的持續(xù)時(shí)間，將過(guò)渡的開(kāi)始處拖向時(shí)間線(xiàn)的結(jié)尾處;

要查看時(shí)間線(xiàn)的“過(guò)渡”軌，可以擴(kuò)展“視頻”軌。過(guò)渡顯示的原始默認(rèn)時(shí)間取決于“選項(xiàng)”對(duì)話(huà)框的“高級(jí)”選項(xiàng)卡上“過(guò)渡持續(xù)時(shí)間”的值。

2.什么是視頻過(guò)渡?為什么要添加視頻過(guò)渡?

【參考答案】

視頻過(guò)渡是控制電影從播放一段剪輯或一張圖片過(guò)渡到播放下一段剪輯或下一張圖片。

一般情況下，只有當(dāng)相鄰剪輯間情節(jié)出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折，為了給觀看者一個(gè)提示(比如說(shuō)明背景時(shí)間或背景地點(diǎn))時(shí)，才需要插入過(guò)渡效果。如果是控制電子相冊(cè)，為了使播放出來(lái)的圖片之間的切換不生硬，也可以在圖片切換時(shí)加入專(zhuān)場(chǎng)效果。使用專(zhuān)場(chǎng)效果會(huì)使影片保持視覺(jué)的連貫性，為影片增加精彩的藝術(shù)效果。

3.Windows Movie Maker不能導(dǎo)入視頻文件怎么辦?

【參考答案】

Windows Movie Maker軟件不能導(dǎo)入視頻文件的原因主要是視頻格式的問(wèn)題，導(dǎo)致Windows Movie Maker無(wú)法識(shí)別。解決方法如下：

(1)更改視頻的格式。用格式轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為常用格式。

(2)增加解碼包。安裝解碼器“完美解碼”應(yīng)該可以解決問(wèn)題，如果安裝了解碼器還是導(dǎo)入不進(jìn)去，那就需要視頻轉(zhuǎn)換了。

4.本課內(nèi)容操作方法很多，你是如何讓學(xué)生掌握這些操作的?

【參考答案】

本課的內(nèi)容操作方法很多，為了避免教學(xué)的單一性，也為了能讓學(xué)生能掌握這些操作方法，我會(huì)采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

首先，由于學(xué)生是第一次接觸給視頻添加效果，操作還不熟悉，我采用了教師演示法講解添加視頻的第一種方法，為后面方法的學(xué)習(xí)和操作打下基礎(chǔ)。為了凸顯學(xué)生的主體性，也為了能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)記憶，后面兩種方法我分別采用了自主探究法和同桌討論法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生遇到問(wèn)題，提出刪除視頻效果的問(wèn)題后，為了快速幫助學(xué)生解決問(wèn)題，我采用了微課視頻教學(xué)法。由于添加和刪除過(guò)渡效果與前面的添加和刪除視頻效果有很多相似之處，為了鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力，在后面的教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生自己去完成，我再進(jìn)行總結(jié)。所以，添加過(guò)渡效果我采用了小組討論法，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而刪除過(guò)渡效果我設(shè)置了作品展示的環(huán)節(jié)，這樣能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.鞏固提高是如何設(shè)置的，設(shè)置的目的是什么?

【參考答案】

采用的視頻大賽方式，評(píng)比最優(yōu)視頻。通過(guò)這樣比賽激勵(lì)形式，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也能夠讓學(xué)生提高自身的審美。

6.有學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)操作課比理論課重要，上課只學(xué)操作不學(xué)理論，你會(huì)如何處理?

【參考答案】

操作課與理論課同等重要，學(xué)生不能只學(xué)操作不學(xué)理論。對(duì)此，我會(huì)對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到理論課的重要性。

在課上，我會(huì)給學(xué)生布置一些含有理論依據(jù)的操作內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合理論完成操作，在學(xué)生操作過(guò)程中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注他們的操作情況。學(xué)生完成任務(wù)后，我會(huì)請(qǐng)部分學(xué)生分享自己使用了哪些操作技術(shù)，運(yùn)用了哪些理論依據(jù)作為支撐。通過(guò)任務(wù)的完成，學(xué)生能感受到操作和理論相結(jié)合的重要性，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的操作來(lái)學(xué)習(xí)理論，能夠加強(qiáng)他們對(duì)理論的理解。

下課后，我會(huì)找到有這種想法的學(xué)生單獨(dú)溝通，了解他們覺(jué)得操作課比理論課更重要的原因，他們可能會(huì)覺(jué)得生活中使用操作比理論更多，我會(huì)利用剛才課上的任務(wù)來(lái)告訴他們操作課與理論課有效結(jié)合才是更重要的，任何一種課型都不容忽視。然后再給他們找個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)理論依據(jù)的操作任務(wù)，讓他們思考如何完成，他們會(huì)陷入疑惑，然后我再解釋需要運(yùn)用什么理論，讓他們感受到理論課的重要性。

跟學(xué)生溝通結(jié)束后，我也會(huì)思考在以后的教學(xué)中如何幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，課上也會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一名信息技術(shù)教師，我會(huì)讓學(xué)生學(xué)好各方面的知識(shí)，提升各方面的能力，做到全面發(fā)展，不能出現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)，而理論解釋能力弱的問(wèn)題。