教資面試初中信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》答辯

http://cqmzn.com 2022-12-08 17:45 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.設(shè)置超鏈接后默認文字變成藍色，有下劃線，怎樣更改默認的設(shè)置?

【參考答案】

為選中的文字設(shè)置超鏈接后，文字的顏色可以更改，下劃線樣式也可以改變。在“屬性面板”中，點擊“頁面屬性”，在彈出的對話框中找到“鏈接”，可以更改鏈接字體、大小、鏈接顏色，也可以更改下劃線樣式。

2.在網(wǎng)頁中可以設(shè)置空鏈接，設(shè)置的方法是什么?

【參考答案】

空鏈接是沒有目標端點的鏈接。利用空鏈接可以激活文檔中鏈接對應的網(wǎng)頁元素，該網(wǎng)頁元素被激活后可以為其添加各種行為。

設(shè)置方法：先選中要加入空鏈接的文字，在屬性面板中“鏈接”右側(cè)的文本框中輸入“#”，則為文字設(shè)置了空鏈接，在預覽時，單擊文字將自動跳轉(zhuǎn)到當前文檔的開頭。

3.為圖片設(shè)置熱點鏈接，只能用橢圓繪制嗎?

【參考答案】

圖像鏈接可以是普通的鏈接，也可以是熱點鏈接。熱點鏈接是將圖像中的部分區(qū)域設(shè)為熱點，當點擊該部分區(qū)域時會跳轉(zhuǎn)到相應頁面。當設(shè)置熱點鏈接時，區(qū)域可以用橢圓形熱點工具繪制，也可以使用矩形熱點工具、多邊形熱點工具。

4.在教學中，多次讓學生自主進行探究和操作，這樣做的目的是什么?

【參考答案】

新課改強調(diào)，教學過程中要體現(xiàn)學生的主體地位。對于本節(jié)課，學生通過不斷的操作才能夠掌握設(shè)置超鏈接的方法。所以在學習建立文本超鏈接中，采取了教師演示后讓學生操作的方式，同時通過學生操作的情況，設(shè)置一些思考性問題，幫助學生掌握文本超鏈接設(shè)置的要點。通過這種方式，學生能夠在自主的探究和操作中，發(fā)現(xiàn)問題，從而在教師的引導下解決問題，不僅體現(xiàn)了學生的主體地位，更有利于學生對于知識的理解和掌握。

5.在作業(yè)環(huán)節(jié)，將圖片熱點鏈接問題設(shè)置成為了思考問題，這樣做有什么好處?

【參考答案】

作業(yè)類型多樣，我設(shè)置了開放性的作業(yè)，將課堂中的圖片熱點鏈接知識再次進行挖掘，讓學生思考一張圖片能否設(shè)置兩個熱點區(qū)域。這樣的設(shè)置方式，能夠激發(fā)學生探究知識的欲望，同時也能夠讓學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，對網(wǎng)頁設(shè)計有更深層次的了解。

6.在上課過程中，你發(fā)現(xiàn)一名同學在聽課的時候很認真，但是在讓學生自己操作建立文本超鏈接的時候就不知所措，這時你怎么辦?

【參考答案】

教學過程中，組織學生進行自行探究和操作是教學的一種方法，能夠讓學生很好的參與到課堂當中來，熟悉操作，還能夠在學生操作中發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，以便針對性的指導。這名學生在自己操作的過程中，并沒有參與進來，這樣不利于學生對知識的掌握。所以我會積極的進行引導。

首先，我會在巡視過程中，走到這名學生的面前，詢問在操作過程中有沒有遇到什么問題，如果是對知識不了解，我會指明操作的要點，讓學生繼續(xù)進行操作。在后續(xù)的教學過程中，我還會隨時關(guān)注到這名學生的學習狀態(tài)。

其次，在下課后我會找到這名同學進行溝通，詢問這節(jié)課的聽課情況，了解是因為知識方面的原因，還是和自身有關(guān)系。在充分了解到原因后，我會提醒學生調(diào)整好學習的狀態(tài)，聽課的過程中要抓住重點，有不懂的知識及時提問，這樣才能更好的掌握知識。

最后，我還會反思自己的教學，是否存在問題針對性不夠、未充分關(guān)注學生的狀態(tài)、教學枯燥等問題。反思過后我也會及時的調(diào)整和優(yōu)化自己的問題，提升教學的質(zhì)量。

通過這樣的方式，為學生提供一個開放、活躍的課堂氛圍，讓學生能夠積極參與其中。