教資面試高中語文《琵琶行并序》答辯

http://cqmzn.com 2022-12-08 17:43 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請你簡要介紹白居易的生平和藝術(shù)創(chuàng)作?

【參考答案】

白居易(772年-846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。白居易是中唐時期影響極大的大詩人，他的詩歌主張和詩歌創(chuàng)作，以其對通俗性、寫實性的突出強(qiáng)調(diào)和全力表現(xiàn)，在中國詩史上占有重要的地位。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談?wù)劷虒W(xué)過程中為什么要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)?

【參考答案】

在本文的導(dǎo)入階段，運(yùn)用多媒體展示作家的生平與藝術(shù)創(chuàng)作，生動自然地引入本課所學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣。單純只講作家的生平，會使學(xué)生難以產(chǎn)生感性認(rèn)識，而通過多媒體展示，將作家的畫像、生平、代表作品等用PPT展示出來，更利于學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識。通過生動的講解，加上案例展示，會加深同學(xué)們的認(rèn)識，吸引興趣，更有利于教師講述余下的課程;另外，多媒體輔助教學(xué)也便于教師在講授知識的過程中，展示重點(diǎn)段落，提問學(xué)生問題，在學(xué)生齊讀的時候定位，跟上教學(xué)節(jié)奏，在講解結(jié)束后，也可以用PPT再次展示板書及教學(xué)重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要重點(diǎn)記憶的知識點(diǎn)和必須掌握的內(nèi)容。使用多媒體輔助教學(xué)的目的，是為了啟發(fā)學(xué)生思路，精簡不必要的教學(xué)過程，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，因此在使用的過程中，需要適度適量，如果使用過多，或在不必要的地方使用，就得不償失了。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請你談?wù)劇杜眯小返慕虒W(xué)難點(diǎn)是什么，為什么這樣設(shè)計?

【參考答案】

本課的教學(xué)難點(diǎn)是賞析課文中對于聲音描寫的句子。需要在課堂中帶著學(xué)生進(jìn)行體會和思考。在具體的課堂教學(xué)中，要結(jié)合具體詩句，分析其語言和蘊(yùn)含其中的情感，同時分析聽到了樂曲后，詩人白居易的自傷身世，感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”中蘊(yùn)含著的許多能使人從悲哀中品出甘美的人生哲理，已超越時代、階級的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時的共同心聲。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.結(jié)合本篇課文，談一談詩歌的人物塑造?

【參考答案】

人物活動包括外部情態(tài)(心理、肖像、動作、語言)和內(nèi)心世界，二者是有機(jī)的統(tǒng)一體?！杜眯小匪茉炝藘蓚€人物形象。在中唐商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、城市畸形繁榮的生活環(huán)境里，在當(dāng)時互相傾軋、仕途險惡的政治背景里，琵琶女的形象和詩人的形象，都具有其現(xiàn)實的典型意義。此詩用形象類比法把兩人之間的悲憤情感、不幸遭遇等方面進(jìn)行類比，最后融合為一，從而推出兩個藝術(shù)形象都有懷才不遇、淪落天涯的感慨的結(jié)論。形象類比，抒情言志，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請你簡述另外一部對于聲音有精彩敘述的作品?

【參考答案】

我想到了《假如給我三天光明》，這部作品主要寫了海倫與她的老師——莎莉文老師之間的故事，海倫在老師和親人的陪同下，通過感受“聲音”體會到了許多不同的事物，比如：過圣誕節(jié)、擁抱海洋、體會秋季和冬天等，她學(xué)會了說話，寫作，成功實現(xiàn)了她的大學(xué)夢想，進(jìn)入了哈佛大學(xué)，還掌握了英語、法語、德語、拉丁語和希臘語五種語言。海倫又啞又盲，但她用感受“聲音”這種特殊的方式體會到了世界的美好。