教師資格面試試講高中語文《琵琶行并序》教學設計

http://cqmzn.com 2022-11-10 15:58 中國教師資格網 [您的教師考試網]

《琵琶行》是著名的歌行體古詩，作者為唐代著名詩人白居易。此詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和不幸經歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。

一、教學目標

1.能夠有感情地朗讀課文，賞析詩中的聲音描寫的句子。

2.通過聽錄音的方式，學生能夠把握文章情感基調。

3.體會詩中蘊含的思想感情，分析人物形象。

二、教學重難點

【重點】體會文章的感情基調，感受詩中蘊含的思想感情。

【難點】賞析詩中的聲音描寫的句子。

三、教學方法

多媒體教學法(聽音頻);朗誦法(集體朗誦、指定學生朗誦);討論法;教師導讀法。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

通過新媒體的教學手段，展示PPT，通過圖片和簡單的文字介紹作家白居易的生平和主要著作。為學生理解詩歌的創(chuàng)作背景創(chuàng)設條件。

(二)初讀課文，感知詩歌情感基調

1.根據課前預習，出聲誦讀課文(注意：朗讀的快慢、停頓、語調、輕重音等)，播放音頻，帶學生體會詩歌的節(jié)奏。

2.學生談感受。

明確：通過描寫琵琶女和自己的感受，詩中表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情和人生境遇。

(三)品析語句，合作交流。

1.結合文章具體語句，分析琵琶女的演奏有何特點?

明確：緩慢悠長——逐漸嗚咽——停頓間歇——激越雄壯——戛然而止。技藝高超，展示了優(yōu)秀的琴藝水平，使聽眾產生了共鳴。

2.文章寫了幾個人物形象?他們有怎樣的共同點?

形象：琵琶女和詩人白居易

共同點：身世曲折;背井離鄉(xiāng);才華橫溢;命運艱難

3.音樂聲溝通了詩人與琵琶女，全詩寫音樂共寫了幾次?

明確：三次，分別是一聞“邀相見”，二聞“互訴經歷”，三聞“淚濕青衫”。

4.詩人與琵琶女相見的過程體現(xiàn)了詩人怎么樣的思想情感呢?結合課文內容談談你的看法。

明確：通過描寫琵琶女高超的彈奏技巧和淪落天涯的悲涼身世，表現(xiàn)了對琵琶女的深切同情，抒發(fā)了詩人謫居江州后的失意心情，橫遭貶謫，郁郁寡歡。

(四)拓展延伸，小結作業(yè)

1.集體朗誦，注意停頓和語調氣勢。

2.背誦本詩;體會白居易詩歌之美。

五、板書設計

六、教學反思

學生經過本課的學習，能夠通過對文本的分析感知詩人的思想情感及人生經歷，但對于本篇詩歌的寫作手法理解尚不充分，需要加強這方面的講解和訓練。

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責任編輯：云云