湖南教師資格面試：教師應(yīng)如何處理課堂突發(fā)事件

http://hunan.hteacher.net 2022-10-25 19:12 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 在中小學(xué)的課堂中出現(xiàn)課堂突發(fā)事件是比較常見(jiàn)的，但是課堂上的突發(fā)事件無(wú)論大小都會(huì)對(duì)課堂的秩序、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生一定的影響，這些突發(fā)事件可能是由學(xué)生問(wèn)題引起的，也可能是由教師問(wèn)題引起的，由于主體不同，處理的方式也會(huì)有所差別。

課堂突發(fā)事件是教師資格面試回答規(guī)定問(wèn)題環(huán)節(jié)中的考點(diǎn)，很多考生在回答規(guī)定問(wèn)題環(huán)節(jié)會(huì)被問(wèn)到，諸如：“上課時(shí)一個(gè)女生突然伏在桌子上哭了起來(lái)，你怎么辦”，“你正在使用多媒體進(jìn)行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦”，“一位學(xué)生在課上提了一個(gè)有趣的問(wèn)題，還沒(méi)等老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，其他同學(xué)聽(tīng)后就炸開(kāi)了鍋。作為教師，你怎么辦”等一系列問(wèn)題考察考生的課堂應(yīng)變能力。為此，以“一位學(xué)生在課上提了一個(gè)有趣的問(wèn)題，還沒(méi)等老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，其他同學(xué)聽(tīng)后就炸開(kāi)了鍋。作為教師，你怎么辦”為例，為廣大考生做詳細(xì)的解讀，以幫助考生全面?zhèn)淇肌?/p>

一、思路分析

在課堂上打破常規(guī)、愛(ài)“打岔子”的學(xué)生，往往思想活躍、反應(yīng)迅速。在這時(shí)候，我不會(huì)對(duì)提問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行斥責(zé)，也不會(huì)強(qiáng)行制止其他討論的同學(xué)，而是會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)。

二、具體措施

首先，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生思考并交流。我會(huì)巧妙地抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)這名學(xué)生站起來(lái)跟大家交流自己的想法，讓他們各抒己見(jiàn)，并就這個(gè)問(wèn)題為核心讓他們課后完成一個(gè)自主探究的小作業(yè)，以此調(diào)動(dòng)他們的課堂積極性，從而使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在回答他人的問(wèn)題時(shí)，要有秩序地發(fā)表自己的意見(jiàn)，否則就不能讓他人很好地記住自己的觀點(diǎn)。

其次，充分肯定這名提問(wèn)題的同學(xué)。我會(huì)在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)這名提出問(wèn)題的學(xué)生，告訴大家，正是由于他認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，才能提出讓大家感興趣的問(wèn)題，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，在課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

最后，課后反思。學(xué)生課堂上提問(wèn)題，我沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，從而造成了課堂的一時(shí)“混亂”，歸根到底是由于我的課前備課不充分，因而在以后的備課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，查找跟課堂有關(guān)的豐富資源，以便在課堂中能及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)異彩紛呈的世界。

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責(zé)任編輯：湖南分校