2022年中小學教師招聘語文科目中學教學設計1

http://cqmzn.com 2022-10-18 13:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

.(1)【參考答案】

①理解“響晴”“溫晴”等詞語的意思，并學會運用;品味積累語言，體味濟南的冬之美。 

②在反復閱讀中，理解分析文中描繪濟南冬天美景的句子，感悟文中描寫景物時情與景的融合，培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。

③學習文中比喻、擬人等修辭手法，學會抓住景物的主要特點，多方面地寫景，表達自己的感受。 

④體會作者對濟南，對祖國河山真摯的深情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

(2)【參考答案】

一、圖片導入，激發(fā)情感

教師出示冬景的圖片，學生談感受，教師總結(jié)：讓我們繼續(xù)去感受濟南冬天的魅力!

二、初讀課文，整體感知

提問：課文從幾個方面描寫了濟南的冬天?

明確：圍繞“溫晴”一詞，分別描寫了濟南冬天山、水的魅力。

三、研讀課文，深入分析

提問：作者是如何描寫雪后的山?

要求：學生自讀課文，畫出自己喜歡的句子，分小組交流分享，說清理由。

交流一：山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

1.提問：為什么一道白一道暗黃?

明確：冬天的山?jīng)]有什么植被，所以黃色的是土的顏色，白的是雪。

2.提問：如果你看到光禿禿的山，你會喜歡嗎?作者喜歡嗎?

明確：學生暢所欲言。作者是喜歡的，因為“山”好像穿了花衣，說明作者很欣賞這樣的畫面。

3.提問：這句話好在哪里?

明確：使用了擬人的手法，把山賦予了人的特點，說它們穿上花衣，形象生動。還使用了比喻的手法，將雪和山色比作是山美麗的衣服。

4.提問：你從中讀到了什么?

明確：作者的欣喜和喜愛之情。

5.男女生賽讀，讀出帶著欣喜、喜愛的語氣。

交流二：那點兒薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點粉色。

1.提問：“薄雪”為什么“害羞”了?

明確：“害了羞”將雪賦予了人的情感，在夕陽的映照下，雪色看起來有微紅色，就好像是人的臉色一樣。

2.提問：為什么是“粉紅”，而不是“紅色”?“微微”可以刪去嗎?

要求：聯(lián)系上下文，小組討論。

明確：因為前文說了濟南的冬天是“響晴”的特點，“粉色”“微微”詞語使用恰到好處，對應前文，符合此處柔和平靜的特點。

3.提問：作者用了哪個詞概括小山的特點?

明確：秀氣，像姑娘一樣溫和可愛。

4.朗讀，讀出小山的秀氣之美。

四、鞏固拓展，提升認知

1.提問：作者寫雪后的小山是按照什么順序來寫的?

要求：學生自主思考，教師點名回答。

明確：從高到低。

2.播放輕音樂，師生共同朗讀第四自然段，讀出愛憐、輕柔的語氣。

五、歸納總結(jié)，深入理解

學生分享本課收獲，教師總結(jié)：在老舍筆下，這山如此有靈性，真是惹人喜愛!

六、實際演練，布置作業(yè)

運用比喻、擬人等手法，描寫家鄉(xiāng)冬天的景象。

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責任編輯：云云