教育理論基礎(chǔ)知識(shí)之“教育法律法規(guī)”精選試題1

http://hebei.hteacher.net 2022-09-21 13:22 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.答案：D。解析：義務(wù)教育法，是指規(guī)范義務(wù)教育過程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。我國(guó)此方面立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，2006年6月29日，全國(guó)人大常委會(huì)審議了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日實(shí)施。所以選：D

2.答案：B。解析：1985年1月21日，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。

3.答案：C。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議于1995年3月18日，現(xiàn)予公布，自1995年9月1日起施行。

4.答案：D。解析：早期的義務(wù)教育完多是16世紀(jì)歐洲宗教改革的產(chǎn)物，但與此之前學(xué)校教育只是統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)，是傳播統(tǒng)治者意識(shí)、選擇和培養(yǎng)各級(jí)官吏的工具相比，以德國(guó)新教領(lǐng)袖馬丁·路德為宗教改革代表所提倡的“義務(wù)教育”畢竟還是教育史上的一大進(jìn)步。隨后自1763年到1819年間，德國(guó)先后三次修訂法令推行義務(wù)教育，故一般認(rèn)為德國(guó)是實(shí)行義務(wù)教育的。

5.答案D。：解析：建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是在多社會(huì)形成共同的理想和精神支柱。

6.答案：C。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議，自9月1日起施行。其中規(guī)定中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。

7.答案：D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十五條規(guī)定：縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。

8.答案：A。解析：1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，具有為富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”

9.答案：B。解析：教育行政法規(guī)是指最高行政為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對(duì)某個(gè)具體的事件和具體問題作出決定，在形式和結(jié)構(gòu)上須須比較規(guī)范，在時(shí)效上須須有相對(duì)的穩(wěn)定性：其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過法定的程序。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。

10.答案：A。解析：按測(cè)驗(yàn)的功用分類可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。

材料分析題

【參考答案】該案例中部分學(xué)校違反了《義務(wù)教育法》第二十二條?！读x務(wù)教育法》第二十二條明確規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)”。該法第九條指出：“任何社會(huì)組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)提出檢舉或者控告。

發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。”第五十七條更為明確：“學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：

(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;

(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;

(三)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;

(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。”義務(wù)教育法的這些規(guī)定體現(xiàn)了，教育的公平，是為了真正促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，保證每個(gè)孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育資源。