四川教師招聘備考之學(xué)習(xí)策略的分類

http://sichuan.hteacher.net 2022-09-16 11:19 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師資格考試備考中大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對來說比較多，學(xué)習(xí)策略的分類這一知識點(diǎn)主要以記憶型考點(diǎn)備考為主，接下來我們共同探究一下。

學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。邁克爾等人1990年做出的分類，可將學(xué)習(xí)策略分為三種成分：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

認(rèn)知策略是我們進(jìn)行信息加工的最基本方式，認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略三種形式。復(fù)述策略為了促進(jìn)工作記憶中信息的保持，對信息進(jìn)行重復(fù)記憶。常用的方法有劃線、圈點(diǎn)、批注、整體識記和分段識記等。精加工策略通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。常用方法有記憶術(shù)、做筆記、提問生成性學(xué)習(xí)等。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類等。在教師資格考試中常以單項(xiàng)選擇題形式考察，一般會給具體方法進(jìn)行歸類屬于哪一策略。大家備考中注意分類，避免混淆。

元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，是對自己認(rèn)知過程的理解和控制的策略，有助于學(xué)習(xí)者有效安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的目標(biāo)，在進(jìn)行一項(xiàng)認(rèn)知活動之前，進(jìn)一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、預(yù)計(jì)認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評估其有效性。常用形式包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽學(xué)習(xí)材料、分析完成任務(wù)的方法等。監(jiān)視策略是指在認(rèn)知活動中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動是否在沿著正確的方向進(jìn)行，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。常用形式有領(lǐng)會監(jiān)控和注意監(jiān)控。調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難或偏離目標(biāo)時，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。在教師資格考試中，單選題備考時監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略一般不好區(qū)分，交給大家一個技巧，監(jiān)視策略重點(diǎn)考慮學(xué)習(xí)過程中，而調(diào)節(jié)策略重點(diǎn)考慮學(xué)習(xí)活動后期的行為補(bǔ)救。那么我們就可以理解為前者屬于“發(fā)現(xiàn)問題”，后者屬于“解決問題”，便于模擬題中進(jìn)行區(qū)分。

資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。教師資格考試中單選題備考簡單了解。

結(jié)合學(xué)習(xí)策略分類知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們能夠大體了解基本理論知識，接下來我們一起做幾道試題進(jìn)一步的鞏固。

1.某語文老師在上課時，為了便于學(xué)生記憶、經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織策略 D.閱讀理解策略

1.【答案】B。解析：編成歌謠屬于記憶術(shù)的應(yīng)用，因此選擇精細(xì)加工策略。

2.在教學(xué)過程中教師采用畫示意圖的方式來表達(dá)、分析問題，幫助學(xué)生理解題目，這屬于( )。

A.精細(xì)加工策略 B.復(fù)述策略 C.組織策略 D.監(jiān)控策略

2.【答案】C。解析：畫示意圖的方式應(yīng)用了知識間的邏輯關(guān)系，因此運(yùn)用了組織策略。

3.有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了( )。

A.組織策略 B.精細(xì)加工策略 C.元認(rèn)識策略 D.復(fù)述策略

3.【答案】B。解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義深層加工策略。它包括位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法等記憶術(shù)。有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這屬于諧音聯(lián)想法。因此，答案選B。

4.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.組織策略 B.精細(xì)加工策略 C.復(fù)述策略 D.元認(rèn)知策略

4.【答案】C。解析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重視學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它包括利用無意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、畫線等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線來幫助學(xué)習(xí)的方法是畫線法，屬于復(fù)述策略。因此，答案選C。

以上內(nèi)容是對學(xué)習(xí)策略分類部分內(nèi)容的總結(jié)和梳理，希望可以幫助各位考生增強(qiáng)理解，促進(jìn)大家在試題中靈活運(yùn)用。