河北教師招聘備考之讀懂馬斯洛的需要層次

http://hebei.hteacher.net 2022-09-15 11:29 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、考情分析

教師領導方式在教師招聘考試中的一般以客觀題形式出現(xiàn)，考查教師領導方式與其特征，以及學生的典型反應的匹配。所以我們務必要引起重視，認真學習。今天我們就一起學習一下不同版本的教師領導方式。

二、李皮特和懷特對教師領導方式進行研究分類

(一)強硬專斷型

特征：1.對學生時時嚴加監(jiān)視;2.要求即刻無條件地接受一切命令——嚴厲的紀律;3.他認為表揚可能寵壞學生，所以很少給予表揚;4.認為沒有教師監(jiān)督，學生就不可能自覺學習。

學生的典型反應：1.屈服，但一開始就不喜歡和厭惡這種領導;2.推卸責任是常見的事情;3.學生易激怒，不愿合作，而且可能會在背后傷人;4.教師一離開課堂，學習就明顯松垮。

(二)仁慈專斷型

特征：1.不認為自己的專斷獨行的人;2.表揚學生并關系學生;3.專斷的癥結(jié)在于自信，缺乏彈性，頭口禪是：“我喜歡這樣做!”或“你能給我這樣做嗎?”4.以自己為班級一切工作的標準。

學生的典型反應：1.大部分學生喜歡這種領導，單看穿這套方法的學生可能會恨他;2.在各方面都依賴教師，缺乏創(chuàng)造性;3.屈從，缺乏個人發(fā)展;4.班級工作量可能是較多的。

(三)放任自流型

特征：1.在和學生打交道中幾乎沒有什么信心，或認為學生愛怎樣就怎樣;2.很難作出決定;3.沒有明確的目標;4.既不鼓勵學生，也不反對學生;既不參加學生的活動，也不提供幫助或方法。

學生的典型反應：1.不僅道德差，而且學習也差;2.學生中有許多推卸責任、尋找替罪羊、容易激怒的行為;3.沒有合作;4.誰也不知道應該做些什么。

(四)民主型

特征：1.和班集體共同制定計劃和做出決定;2.在不損害集體的情況下，很樂意給個別學生以幫助、指導;3.盡可能鼓勵集體的活動;4.給予客觀的表揚和批評。

學生的典型反應：1.學生喜歡學習，喜歡同別人尤其喜歡同教師一道學習;2.學生學習的質(zhì)和量都很高;3.學生互相鼓勵，而且獨自承擔某些責任;4.不論教師在不在課堂，學生的努力程度適中。

三、勒溫對教師領導方式進行研究分類

1.專制型

這一類型的師生關系模式以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征。

2.民主型

這一類型的師生關系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。

3.放任型

這一類型的師生關系模式以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。

四、題目練習

【單項選擇題】在教育教學中，要尊重學生的看法，鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生發(fā)表不同的意見，爭取以討論協(xié)商方式解決問題，這種師生關系類型為( )。

A.仁慈專斷型 B.強硬專斷型 C.民主平等型 D.放任自流型

【答案】C。解析：本題考查的是教師領導方式。民主平等型師生關系的特征包括以下幾點：①集體共同制訂計劃和做出決定;②在不損害集體的情況下，很樂意給個別學生以幫助指導;③盡可能鼓勵集體活動;④給予客觀的表揚與批評。

A選項，仁慈專斷型的教師表面上會聽從學生的建議，但是實際上學生所有的活動依教師指使，學生不會主動學習與創(chuàng)造。

B選項，強硬專斷型的教師所在班級上一切活動由教師一人計劃、安排、決定、指揮，要求嚴格苛刻，很少給予表揚。

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報名時間

責任編輯：云云